【正文】 中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹(shù)木呢？（ ）《使我高興的一件事》要求：生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文。要寫(xiě)得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式?！队∠笊羁痰囊患隆芬螅耗愫图依锏挠H人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。做到精講精練。每個(gè)積累。 (5）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）贊美了（）。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。 抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。按事情發(fā)展順序分段 按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段?！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里……雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學(xué)們不知流了多少汗水，費(fèi)了多少心血呀！雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進(jìn) …… 寫(xiě)出和下列詞語(yǔ)意思相反的詞。老師睜開(kāi)雙眼，鎖著的眉頭舒展開(kāi)了，又露出同學(xué)們所熟悉的慈祥的目光。師：大家想的可真多。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛(ài)國(guó)思想的？生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。（２）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容？生１：這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。（ ）（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。 如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。第四課時(shí)鞏固練習(xí)1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類(lèi)的健康。（2）掌握修改病句的步驟。大水把八只大鐵牛沖走了。（ ）汽車(chē)（ ）行駛在（ ）馬路上。小河出現(xiàn)在眼前。把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。 擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無(wú)瑕的樣子。是說(shuō)“教科書(shū)怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”?？s句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。第二階段復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)一、目的要求：掌握本冊(cè)的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義?！胺路稹?，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。”強(qiáng)音樂(lè)驟然響起?！拔⒉贼浴?，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。句子中的兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。伯牙悲痛欲絕，覺(jué)得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。在這里，我們體會(huì)到鐘子期發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿(mǎn)戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿(mǎn)懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！ ４、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第十三課時(shí)第七單元解釋課文、語(yǔ)句《老人與海鷗》可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗送老人，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？《山居秋暝》［唐］王維　　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！短靸羯骋皬皆凭愫冢皙?dú)明?！短靸羯巢赊薄愤x自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。這里的一個(gè)“爛”字，既寫(xiě)出了反動(dòng)派惡貫滿(mǎn)盈，又顯示了人民的心愿和力量。一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫(huà)了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫(huà)了魯迅崇高而感人的形象！３、情愿作野草，等著地下的火燒。特別是六次外貌描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感?！边@句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己?！哆@片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，文章生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。第四單元解析課文、語(yǔ)句《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱回來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！恫噬某岚颉吠ㄟ^(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！稇涯钅赣H》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。第二單元 解析課文、語(yǔ)句《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量?！薄　”径挝淖肿髡哌\(yùn)用想像手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》第十課時(shí)第一單元解析課文、語(yǔ)句《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。四、第四單元必背內(nèi)容（1）日積月累善待地球就是善待自己。（魯迅）我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推?！毒栈ā吩《?、第二單元的必背內(nèi)容詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 教師小結(jié)。i炙zh236。n靜　入場(chǎng)券qu224。燭　陌m242?！∑黴236。存　劈pī敵　煙囪cōng　躥cuān出　日寇k242?！∥瀥237。 徜ch225。 水滸hǔ傳 莽mǎng撞 捻niǎn著 伶l237。 一望無(wú)際 一匹猹ch225。世 無(wú)窮無(wú)盡 殯b236。n 胯ku224。o覺(jué)　倒dǎo下　人參shēn　試卷ju224。仿　血xiě液扁biǎn平　　　提供g242。ng隙　　差chā別　　 高興x236?！∑扑椤∽虧?rùn)　滋養(yǎng)　悲劇　治理　歸宿　蕩漾　領(lǐng)悟　紛至沓t224?！◎Ej249。ng　慷kān慨kǎi　威脅xi233。o　縫縫補(bǔ)補(bǔ)　大吃一驚　興高采烈　怒目圓睜　撕sī破　介意　濕淋淋　荒唐　泰然　焦黃　瘦削　割gē舍洶xiōng涌澎p233。不安　嗯eg　揍z242。 第二至三課時(shí) 一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。(2)、部首查字法。二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：7課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)五、復(fù)習(xí)進(jìn)度及時(shí)間安排：第一階段：2013年1月5日至1月11日基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，包括課文中要求背誦的內(nèi)容、詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)等復(fù)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。背誦。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。第二階段：2013年1月14日至18日：綜合復(fù)習(xí)，以句子復(fù)習(xí)為主線，包括詞語(yǔ)、句子、閱讀內(nèi)容的復(fù)習(xí)等。多音字水滸傳zhu224。 同桌互改。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。呼嘯xi224。u罵　魁ku237。 刻骨銘m237。ng湃p224?！∧慷胐ǔ　枯竭ji233。n馬　雄鷹yīng　潺潺ch225。來(lái)　從天而降　生命垂?！★L(fēng)雨同舟　奄奄一息 聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。ng　　盡j236。ng　災(zāi)難n224。n　覺(jué)ju233。下 潮汛x249。n儀館 吊唁y224。 竹匾biǎn 秕b237。ng俐l236。ng徉y225。ng火蟲(chóng)　花梗gěng　岑c233。u　埋葬z224。不成聲　甘蔗zh232。生　盲m225。n　紐niǔ約　陶醉抿mǐn唇　矜jīn持　咿yī咿呀呀　璀璨c224。人口　曲高和寡　妙筆生花　陽(yáng)春白雪　筆走龍蛇　　不同凡響　別具一格　沐浴　 聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)單元的生字。 第七九課時(shí)一、第一單元必背內(nèi)容文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。（巴金）三、第三單元必背內(nèi)容日積月累輕諾必寡信《老子》民無(wú)信不立。這是１９９９年世界環(huán)境日（６月５日）的主題，意思是：人類(lèi)在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類(lèi)自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。 （2）成語(yǔ)“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事，通過(guò)這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃?！吨骂伬杳瘛妨⒌谄邌卧乇硟?nèi)容《馬詩(shī)》［唐］李賀　大漠沙如雪，燕山月似鉤。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！恫菹x(chóng)的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。１、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她?！捌鄾觥保拍渎?，凄慘?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用?！牛嵛乙活D也好！”為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。文章采用了多種說(shuō)明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作比喻、分類(lèi)別、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。如果家園遭到毀滅，人類(lèi)又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。這六次外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛(ài)戴的深厚感情?！短?yáng)的話》是中國(guó)作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩(shī)，是俄國(guó)作家葉賽寧所作。秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。曉看紅濕處，花重錦官城。秋思》被稱(chēng)為“秋思之祖”。 明月松間照，清泉石上流。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。６、它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、重