【正文】 講練結(jié)合。其次對于每單元的練習(xí)中要求背誦的成語、名言、俗語、風(fēng)速歌、大風(fēng)歌等，都要求熟練背誦。除了修改病句，還要做一些修改病段的練習(xí)。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。一、總體規(guī)劃因時間緊迫剩余時間不多，故決定從元月11日開始一天復(fù)習(xí)一單元。在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，重點落實他們的學(xué)習(xí)情況。甚至要多看國內(nèi)外重大新聞，特別是與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新聞?，F(xiàn)在的考試題不只是考查單一的知識點，特別是六年級，讓你學(xué)會綜合、篩選、歸納，從多個角度、用多個知識點來解決問題。要認真審題。每一次考試結(jié)束后總有那么一部分學(xué)生后悔沒看準試題所問的到底是什么，就迷迷糊糊地寫上了答案。一看到試題就能知道這些題目與哪些章節(jié)有聯(lián)系。而且我們也知道，試題的開放性越大，難度也就越大。而知識樹的繪制和教材解說可以作為教師研究教材的基本方式，在統(tǒng)攬學(xué)段課標、教材的基礎(chǔ)上，按照單元繪制知識樹以及做相應(yīng)珠教材解說，促使教師駕馭學(xué)段教材，把握學(xué)段目標定位。通過四份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。講練結(jié)合。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。會修改常見的幾種病句。準確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：(一)、基礎(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。六年級語文復(fù)習(xí)計劃精選合集5篇第三篇：六年級語文復(fù)習(xí)計劃六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有49人，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。二、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。(4)文章的中心思想。二、閱讀在新《課程標準》中，共提出了11點要求。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識　　漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。四、復(fù)習(xí)方法：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。二、復(fù)習(xí)目標：基礎(chǔ)知識版塊生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的120個生字。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。切實減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。研究和改進復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。只要求體會感情的基調(diào)。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要注意積累詞匯。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字?！皩懯裁础币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作。其具體要求是：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。(八)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)厚積才能薄發(fā)。1《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。仿寫句子。能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。(三)識字、寫字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。能具體區(qū)分聲母、韻母。要處理好學(xué)與考的關(guān)系。復(fù)習(xí)中，緊緊以《配套練習(xí)》、《行知天下》、《語文主題學(xué)習(xí)叢書》、統(tǒng)發(fā)的《單元練習(xí)》為平臺，讓學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。（3）分段和概括段落大意。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。認識復(fù)句。漢字認識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。（5）體會思想感情。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。二、復(fù)習(xí)的措施作文方面。閱讀。句式的變換。詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。（4）文章的中心思想。（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。孫雪山2011年12月16日第二篇：六年級語文復(fù)習(xí)計劃六年級的學(xué)生即將面臨升中考，為提高學(xué)習(xí)成績，需要做好各科的學(xué)習(xí)計劃。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。能準確、熟練地拼讀音節(jié)。具體要求有：鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思。(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)“問渠那得清如許?為有源頭活水來。指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言。(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時)閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。(七)口語交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時)口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)?！霸鯓訉憽奔磳懽鞯姆椒ǎ瑥?fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要能正確地修改病句。認識分號和破折號。(2)給自然段劃分層次。(6)回答問題。三、寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。五、培優(yōu)補差名單優(yōu)生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10午)第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)第六午：完成自測卷的考試第七午：復(fù)習(xí)作文。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。閱讀版塊：有一定的速度，每分鐘不少于300字。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)。詞語詞語是語言的最小單位。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。擴句和縮句。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。有的問題的答案是多元的。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復(fù)習(xí)　按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。能初步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)能力