【正文】 熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時而生。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。４、他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……“水天相接”，水和天連接在一起。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。課文以“我”的成長為“線索”，描繪了一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實踐能力。二重點難點：重點。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)縮句?！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P揚地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。”讀后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”?！? 做縮句練習(xí)時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。例如：雪花飄落在屋頂上。 拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪瘛边@兩個形容詞重復(fù)了。做這兩項練習(xí)時，都要先讀例句，比較例句的異同?！薄安涯嗌尘碜吡?。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點頭微笑。（2）汽車行駛在馬路上。（4）列車通過大橋。例：大水沖走了八只大鐵牛。________________________________________________（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。（1）掌握常用的幾種修改符號。2．復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。③因為上王老師的課不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。第一句話“一個人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會句子前后部分的關(guān)系，對選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。（3）（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點，（ ）不怕別人批評指出。（3）我們緊張的開始了建校勞動。 第五課時一、復(fù)習(xí)重點：比喻句、擬人句、排比句。這些比喻句有以下三個特點：一、句子中有要說明的事物； 有作比喻的事物； 有比喻詞。 好處：文章中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛的孩子寫。（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱啊！”（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點頭微笑。這幾個句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。第2句“飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時而側(cè)身飛行……”這句話中4個分句都是說飛機在空中的各種動作。（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第六課時鞏固練習(xí)1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。（ ）（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。把________比作________（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。）［板書：概括內(nèi)容 體會感情］平時大家是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？（１）生自由讀文思考。［板書：綜合歸納法］師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒?？生：連接段意，綜合歸納，抓重點段落４、處理練習(xí)二 體會感情　過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。Ａ、請抓住詹天佑勘測線路時的所說所做所想之中的一個或幾個方面談?wù)勀泱w會到了什么？生１：從詹天佑所說中我體會到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點，構(gòu)圖、請教農(nóng)民’等體會到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)；生３：從他所想的體會到他為國爭光的品質(zhì)和愛國思想。讓我們來看第三個要我們解決的問題：同學(xué)們讀了這段話，說說你想到些什么？生：我聯(lián)系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。生：我想到更多的事情，因為詹天佑的杰出在于他的創(chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。三、鞏固練習(xí)：（二）閱讀下面的短文，回答問題 雨，淅淅瀝瀝地下著，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭?！袄蠋煛?，班長輕輕地叫了一聲?！薄袄蠋煛蹦阋谎?，我一語，大家都搶著說，雖然沒有順序，但這都是出自學(xué)生的肺腑之言?。±蠋煵活櫷瑢W(xué)們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛地拉過班長的手問：“期中考試成績怎么樣？早鍛煉還在堅持嗎？……”老師微微喘著氣，關(guān)切地問這問那?！崩蠋熆粗瑢W(xué)們一張張可親可愛的笑臉連聲說：“我吃，我吃。 給文章最后的橫線上添上合適的句子。 按地點變換分段。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。三、復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。概括文章中心思想的常用方法：（1）、用分析題目的方法概括思想。（3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。 (4）、課文寫了（）告訴了（）。六、根據(jù)有關(guān)課文，讓學(xué)生進行練習(xí)。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實踐能力。二設(shè)計理念：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)過程1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。二、教學(xué)過程1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。（ ）（3）上自習(xí)課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。（ ）《一封信》要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。（ ）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。材料：（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（　　?。?）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。選材：（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。（ ）（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。選材：（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標(biāo)項目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時間幫助我訓(xùn)練，我終于達標(biāo)了。3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。特別重視詞、句的訓(xùn)練。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。運用中的讀志背背要求能理解并背誦。2 能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。五、復(fù)習(xí)給文章加上標(biāo)題一般來講，給文章加標(biāo)題可以從“內(nèi)容”和“中心”兩個方面去考慮。（2） 、課文寫了（）贊美了（）。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。（2）、用分析中心句的方法概括思想。用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。（層與層之間是并列關(guān)系）選取主要意思。二、復(fù)習(xí)概括段落大意學(xué)會摘句法：A、 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。文章的開頭和結(jié)尾都是寫下雨，這樣的寫法叫（ ） 讀了這篇文章后，你想到了什么？ 在加線的詞語中選擇兩個造句。慈愛（ ）急忙（ ）溫暖（ ） 融匯（ ）真摯（ ） 下面的詞語指的是什么。”老師聽著，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。她看到同學(xué)們看望自己，想支撐起來。老師家的門虛掩著。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實際談；想更多的人和事；結(jié)合時代背景想。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物，如果那時候要評選的話詹天佑一定會當(dāng)選。［板書：抓重點詞句］師：你知道體會文章思想感情還有哪些方法？］生答：設(shè)身處地地去讀去想　　有感情地朗讀［板書：設(shè)身處地讀想　　有感情地朗讀］（４）、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險”這個句子可有可無，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。那么，你從詹天佑在勘測線路中的表現(xiàn)都體會到什么呢？前面繼續(xù)前進進入第二關(guān)［出示體會感情及題目要求］（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求??！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個擊破好嗎？（２）生自由讀文思考，小組交流。［板書：抓重點詞句］師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點句就在文段開始，對嗎？生：重點句有時在開頭，有時在中間，有時在結(jié)尾。２、（讀《詹天佑》第四自然段）。）講解：閱讀時，講究方法，有的放矢，才會讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。把________比作________3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。（ ）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）（2）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（ ）（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個多么可愛的地方??！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。 排比是把三個或三個以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。 擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。例如：（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。”在這句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。 比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。（5）我還差一年沒有畢業(yè)。（1）國慶晚會上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。因為……所以 只要……就 不但……而且 如果……就（1）大家（ ）天天堅持讀英語，成績（ ）會提高。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果……就”把前后兩個意思有機地連在一起。⑤我所以要把這些東西全部捐獻出來，是因為黨給了我第二次生命。①一個人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。________________________________________________ 第三課時一、復(fù)習(xí)重點：修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。八只大鐵牛被大水沖走了。3．把下面的反問句改成陳述句。（3）解放軍保衛(wèi)祖國。（1）海灘上有貝殼。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了?！蓖ㄟ^句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個意思，可以使句子的意思表達得更準(zhǔn)確，更生動。復(fù)習(xí)時，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個意思，可以互換。第二課時一、復(fù)習(xí)改寫句子。例如：“同學(xué)們聽講?？纯蠢鋽U充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。2．復(fù)習(xí)擴句。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。” 怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關(guān)鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。難點：注重基本技能的訓(xùn)練。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。運用中的讀志背背要求能理解并背誦。2 能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作?！安龥坝俊保ɡ嗣土业叵蛏嫌?。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象