【正文】 課 數(shù)字邏輯34882計(jì)算機(jī)數(shù)值分析4084計(jì)算機(jī)組成原理A72103面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C40123數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 72164匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)348164編譯原理 5685操作系統(tǒng) 56125數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理34885軟件工程B4085嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用A4066微機(jī)原理及接口技術(shù)B4086計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) A406小 計(jì) 406403288選 修 課 可視化編程40104人工智能概論2325UML建模技術(shù)23286網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)23266信息安全23266TCP/IP和網(wǎng)絡(luò)軟件編程40106多媒體技術(shù)2326分析軟件工具23286軟件測(cè)試 B23286信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)23266Web技術(shù)23266小 計(jì) 233683632修讀說(shuō)明：要求至少選修160學(xué)時(shí)，10學(xué)分八、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表(表中第7，8學(xué)期為校外)實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱(chēng)周數(shù)學(xué)分建議修讀學(xué)期軍事訓(xùn)練31專(zhuān)業(yè)教育113電工電子實(shí)習(xí)A223數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)114計(jì)算機(jī)硬件綜合設(shè)計(jì)224系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)225能力拓展訓(xùn)練116信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)447嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)447應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)337計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)227畢業(yè)實(shí)習(xí)337畢業(yè)設(shè)計(jì)15158小計(jì)43九、教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配表總　學(xué)　時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)別學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例2392必修課公共基礎(chǔ)課7441968%%學(xué)科基礎(chǔ)課584%專(zhuān)業(yè)課640%選修課公共基礎(chǔ)課144424%%學(xué)科基礎(chǔ)課120%專(zhuān)業(yè)課160%十、其它要求《形勢(shì)與政策》課程，平均每學(xué)期16學(xué)時(shí)，一般按專(zhuān)題進(jìn)行，在第七學(xué)期末考核，計(jì) 2個(gè)課外學(xué)分，具體由學(xué)校學(xué)生工作部、各學(xué)院學(xué)工辦負(fù)責(zé)組織落實(shí)附件4：武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)工程師企業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本培養(yǎng)方案采用“3+1”培養(yǎng)模式，即累計(jì)有3年時(shí)間在校學(xué)習(xí)，1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)。各主要課程設(shè)計(jì)和獨(dú)立開(kāi)設(shè)的“三性”課程等主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含校內(nèi)外實(shí)踐）采用“工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)方式，即采用適合教學(xué)的典型工程項(xiàng)目，使用與工程設(shè)計(jì)相一致的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際接軌。第四學(xué)年的第8學(xué)期為企業(yè)學(xué)習(xí)階段，采用雙導(dǎo)師制，每位學(xué)生都指派一名學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，共同負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，學(xué)生具體的企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃由兩位導(dǎo)師共同制定，并由他們共同指導(dǎo)該學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)年的企業(yè)用人情況，采取集中與分散相結(jié)合的形式。企業(yè)學(xué)習(xí)階段，主要包括兩方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，這部分內(nèi)容主要由企業(yè)的人力資源部門(mén)和企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)施。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是針對(duì)具體企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（含畢業(yè)論文）培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)可以在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下在學(xué)校相關(guān)平臺(tái)和企業(yè)工作平臺(tái)完成。合作企業(yè)主體是東軟集團(tuán)股份有限公司。該公司主要研發(fā)行業(yè)應(yīng)用軟件和軟件外包，是我國(guó)軟件行業(yè)中龍頭企業(yè)之一。我院與該企業(yè)有多年的合作，已成為該企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，2008年已有50名本科生到該企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。依托的企業(yè)還有：武漢方正國(guó)際軟件系統(tǒng)有限公司、武漢菲旺軟件技術(shù)有限責(zé)任公司、深圳市英蓓特信息技術(shù)武漢研發(fā)中心、武漢圖靈科技開(kāi)發(fā)有限公司。卓越工程師培養(yǎng)模式企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表模塊目的內(nèi)容形式考核導(dǎo)師時(shí)間（周）企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)熟悉企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化，培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際關(guān)系和職業(yè)道德等方面知識(shí)， 介紹單位概況、企業(yè)文化，進(jìn)行公司規(guī)章制度宣傳，參與企業(yè)勞動(dòng)，提高勞動(dòng)技能和專(zhuān)業(yè)基本技能集中為主工作表現(xiàn)，撰寫(xiě)培訓(xùn)心得企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人1（大二）信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)以具體信息系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為驅(qū)動(dòng)，補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)，建立全局概念，掌握信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理及流程補(bǔ)充具體信息系統(tǒng)項(xiàng)目所需的理論知識(shí)；完成一個(gè)具體項(xiàng)目的需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、軟件代碼編寫(xiě)、測(cè)試與調(diào)試等。集中與分散相結(jié)合筆試與現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人與企業(yè)導(dǎo)師4（大四）嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)確定企業(yè)導(dǎo)師。初步掌握典型嵌入式產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)基本流程、原理。初步掌握典型應(yīng)用軟件的研發(fā)與生產(chǎn)基本流程、原理。在崗跟班實(shí)習(xí)；初步了解掌握嵌入式常用開(kāi)發(fā)平臺(tái)和應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)；初步了解掌握典型嵌入式產(chǎn)品的軟硬件開(kāi)發(fā)方法，提高軟硬件設(shè)計(jì)、調(diào)試、生產(chǎn)的水平；初步掌握與嵌入式產(chǎn)品相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)集中與分散相結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)考核，提交作品企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師4（大四）應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)以具體軟件應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為驅(qū)動(dòng)，補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)，建立全局概念，掌握應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)原理及流程補(bǔ)充具體軟件應(yīng)用項(xiàng)目所需的理論知識(shí)；完成一個(gè)具體項(xiàng)目的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件代碼編寫(xiě)、測(cè)試與調(diào)試等。集中與分散相結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)考核，提交作品企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師3（大四）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)以具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為驅(qū)動(dòng)，補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)，建立全局概念，掌握網(wǎng)絡(luò)集成原理及流程補(bǔ)充具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目所需的理論知識(shí)；完成一個(gè)具體項(xiàng)目的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試等。集中與分散相結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)考核，提交作品企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師2（大四）畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)崗位定崗實(shí)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐通過(guò)輪崗了解各種工作崗位的工作特點(diǎn)，熟悉各個(gè)主要崗位的運(yùn)作現(xiàn)狀和規(guī)律，能夠結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)針對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。集中與分散相結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)考核，提交作品企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師3（大四）畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文選擇并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力獲得顯著提升。在企業(yè)工程師與學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯個(gè)別輔導(dǎo)和答辯企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師15（大四）企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間總計(jì)（周）32周附件5：武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”師資隊(duì)伍建設(shè)方案卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵是建立一支擁有一定工程經(jīng)歷的教師隊(duì)伍。教師的構(gòu)成應(yīng)由有一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校教師、企業(yè)教師兩部分組成。師資隊(duì)伍的建設(shè)著重于提高工程教育師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力1．提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的工程能力通過(guò)教師取得在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的方法，提高學(xué)校教師的工程能力，在3～5年內(nèi)，使學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例達(dá)到70%以上，有8門(mén)專(zhuān)業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。（1）增加具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)本專(zhuān)業(yè)有20%以上的教師具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)間的研究和開(kāi)發(fā)合作，采取與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作、共同完成技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式，教師直接參與企業(yè)的技術(shù)升級(jí)、改造，5年內(nèi)使30%以上的專(zhuān)業(yè)教師具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷，并同時(shí)承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。（2）幫助學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師取得一定的工程經(jīng)歷目前專(zhuān)業(yè)課教師中50%以上教師具備工程實(shí)踐經(jīng)歷。對(duì)教師隊(duì)伍中工程實(shí)踐經(jīng)歷不足或是沒(méi)有工程經(jīng)歷的教師，一方面，通過(guò)于企業(yè)的項(xiàng)目合作、專(zhuān)題訓(xùn)練等方式派遣到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行每年至少累積3～6月的工程實(shí)踐，熟悉生產(chǎn)過(guò)程、工程技術(shù)和管理。每年選送專(zhuān)業(yè)3～4名教師進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)參與相關(guān)的工程項(xiàng)目研究和技術(shù)工作，獲得一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在校內(nèi)聘請(qǐng)有豐富工程經(jīng)歷的教師，實(shí)行“一對(duì)一”的互相幫、帶的長(zhǎng)期培訓(xùn)方式。在3～5年內(nèi)，使專(zhuān)業(yè)教師中具有一定的企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師比例達(dá)到70%以上。2．企業(yè)教師的聘用根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 執(zhí)行需要，從三個(gè)方面聘用相關(guān)企業(yè)人員參加教學(xué)。（1）企業(yè)教學(xué)顧問(wèn)針對(duì)如何將高等教育教學(xué)的基本規(guī)律與工程實(shí)踐教育相結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)門(mén)人員（人力資源部門(mén)、技術(shù)部門(mén)）擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)，一方面與學(xué)校共同進(jìn)行研究、制定培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。另一方面，參與教學(xué)大綱與教材的編寫(xiě)。目前計(jì)劃聘請(qǐng)4～6名企業(yè)相關(guān)技術(shù)和管理人員為教學(xué)顧問(wèn)。（2）企業(yè)兼職教師充分利用學(xué)校周邊地區(qū)各個(gè)企業(yè)的便利條件，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師直接參加日常的教學(xué)工作中。一方面，對(duì)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師為學(xué)生授課，主要以案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式進(jìn)行。另一方面，聘用企業(yè)的相關(guān)人員開(kāi)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面的教育。根據(jù)培養(yǎng)方案目前計(jì)劃聘請(qǐng)8～10名企業(yè)技術(shù)人員為教學(xué)兼職教師。（3）企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)培養(yǎng)方案中各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的選題及其實(shí)施、完成等環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，進(jìn)行工程師方面的全面基本訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生人數(shù)目前計(jì)劃聘請(qǐng)20~30名企業(yè)導(dǎo)師。3．完善與師資隊(duì)伍建設(shè)的配套政策逐步建立和完善配套的師資政策，鼓勵(lì)教師提升工程能力。在企業(yè)工程實(shí)踐階段給予適量的工作量學(xué)時(shí)補(bǔ)貼，對(duì)工程實(shí)踐中成果顯著的，在配套工程項(xiàng)目方面給予優(yōu)先考慮。有工程經(jīng)歷教師參加“一對(duì)一”的培養(yǎng),學(xué)?？紤]計(jì)算一定工作量。對(duì)工程型教師的評(píng)價(jià)除了考察理論研究和發(fā)表論文等成果形式外，應(yīng)該著重考察評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專(zhuān)利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等工程實(shí)踐方面的成果，使工程型教師的教學(xué)研究工作的重心真正轉(zhuǎn)向工程實(shí)際。同時(shí)，對(duì)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教師，在職稱(chēng)晉升、業(yè)績(jī)考核等方面均給予單獨(dú)的激勵(lì)政策。