加強基地建設提升教師素質-資料下載頁
2025-05-12 00:17本頁面
【正文】 觀摩學習?！罢堖M來”，就是請相關專家、學者到教師進修學校給本校教師進行培訓。其次是聘請中小學教師中的優(yōu)秀者到培訓機構兼課?？傊?，要著力提高進校專兼職教師的教學水平與研究能力，為促進教師的專業(yè)化成長提供及時的專業(yè)咨詢、信息服務與技術幫助。以校為本的培訓活動是整個中小學培訓制度的重心和前沿，它是對我國現(xiàn)行培訓制度的發(fā)展和創(chuàng)新，為此教師進修學校必須轉變角色，明確職責，下移工作重心，轉變工作方式，充分發(fā)揮好“培訓、研究、指導、服務”的職能。校本培訓應以新課程目標為導向，從學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需要出發(fā)，圍繞地方和學校課程實施的問題，有目的、有原則、有組織地開展培訓。進校要為教師創(chuàng)設民主、平等、和諧的培訓環(huán)境，體現(xiàn)以教師為本的培訓理念。在合作反思過程中，指導教師起解答疑難、組織協(xié)調(diào)等作用。進校教師要從指揮者、評價者、管理者和檢查者轉變?yōu)閰⑴c者、合作者、研究者和引領者。首先要將其工作重心下移到學校，深入教學第一線，及時發(fā)現(xiàn)學校教學工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題，傾聽學校的呼聲，了解教師教學中的實際困難；其次，要善于與教師對話、交流、互動，在合作中提倡共同實踐，共同反思，平等對話，互相交流，共同成長。其三，以課題研究為載體，構建教研、科研、培訓“三位一體”的培訓模式，提高培訓實效。明確各層次研究目標，解決好訓與研，理論與實踐的有機結合。因此，教師的校本培訓應落實在解決自我教學的真實問題，提升自身的教學水平，提高教學質量，促進自身專業(yè)化發(fā)展的落腳點上。因此，承擔培訓任務的教師一方面要用新的理念指導教學實踐，同時，要注重在實際教學中，總結、改進和完善教學理論，把教師的經(jīng)驗總結通過反思與探索提煉成有規(guī)律的東西，搞活教師培訓工作，加強過程管理，引導學員在實踐中研究解決問題，提高培訓質量，達到全面提升教師素質，提高辦學水平和質量，是我們教師培訓基地工作的努力方向。
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