加強基地建設提升教師素質(zhì)-全文預覽
【正文】 檢查者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、合作者、研究者和引領(lǐng)者。以校為本的培訓活動是整個中小學培訓制度的重心和前沿，它是對我國現(xiàn)行培訓制度的發(fā)展和創(chuàng)新，為此教師進修學校必須轉(zhuǎn)變角色，明確職責，下移工作重心，轉(zhuǎn)變工作方式，充分發(fā)揮好“培訓、研究、指導、服務”的職能?！罢堖M來”，就是請相關(guān)專家、學者到教師進修學校給本校教師進行培訓。首先是要大力提高現(xiàn)有專職培訓教師的業(yè)務水平，試行教師進修學校的教師輪崗制度，即培訓者深入中小學教學一至三年，取得第一手的感性認識、總結(jié)出一定的經(jīng)驗后再返回教師進修學校培訓別人。進校教師要認真做好組織協(xié)調(diào)、過程管理和跟蹤考核服務工作。，做好網(wǎng)絡平臺建設。臨翔區(qū)教師進修學校辦學以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和十七大精神為指導，認真實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》，中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于加強縣級教師培訓機構(gòu)建設的指導意見》，樹立“教育發(fā)展，以師為本”的科學發(fā)展觀，選擇適合培訓對象需要的培訓內(nèi)容，采取靈活有效的培訓方式，使培訓成為教師的主動需求并積極參與到培訓中。建議將加強教師進修學校建設，推進學校發(fā)展納入縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導考核指標。作為稱職的進修學校教師應具有相應的知識、能力結(jié)構(gòu)，成為職業(yè)化的“培訓專家”。積極協(xié)調(diào)當?shù)卣块T，為全區(qū)干部進行公務員電子政務培訓、普通話考核培訓等。作為中小學教師培訓基地的區(qū)教師進修學校如果建設力度不夠，將制約中小學教師的專業(yè)化發(fā)展，將制約全區(qū)基礎教育水平的提高，因此，教師進修學校的建設在教師終身學習，教師教育中具有舉足輕重的作用，必須高度重視，抓緊抓好。目前，中小學教師繼續(xù)教育已經(jīng)成為教師隊伍建設的重要政策內(nèi)容之一，得到了廣大教師的認可。關(guān)鍵詞：基地建設；教師素質(zhì)提高；研究中圖分類號： 文獻標識碼
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