加強基地建設(shè)提升教師素質(zhì)-全文預(yù)覽
【正文】 檢查者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、合作者、研究者和引領(lǐng)者。以校為本的培訓(xùn)活動是整個中小學(xué)培訓(xùn)制度的重心和前沿，它是對我國現(xiàn)行培訓(xùn)制度的發(fā)展和創(chuàng)新，為此教師進修學(xué)校必須轉(zhuǎn)變角色，明確職責，下移工作重心，轉(zhuǎn)變工作方式，充分發(fā)揮好“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能?！罢堖M來”，就是請相關(guān)專家、學(xué)者到教師進修學(xué)校給本校教師進行培訓(xùn)。首先是要大力提高現(xiàn)有專職培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平，試行教師進修學(xué)校的教師輪崗制度，即培訓(xùn)者深入中小學(xué)教學(xué)一至三年，取得第一手的感性認識、總結(jié)出一定的經(jīng)驗后再返回教師進修學(xué)校培訓(xùn)別人。進校教師要認真做好組織協(xié)調(diào)、過程管理和跟蹤考核服務(wù)工作。，做好網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。臨翔區(qū)教師進修學(xué)校辦學(xué)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和十七大精神為指導(dǎo)，認真實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》，樹立“教育發(fā)展，以師為本”的科學(xué)發(fā)展觀，選擇適合培訓(xùn)對象需要的培訓(xùn)內(nèi)容，采取靈活有效的培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)成為教師的主動需求并積極參與到培訓(xùn)中。建議將加強教師進修學(xué)校建設(shè)，推進學(xué)校發(fā)展納入縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)考核指標。作為稱職的進修學(xué)校教師應(yīng)具有相應(yīng)的知識、能力結(jié)構(gòu)，成為職業(yè)化的“培訓(xùn)專家”。積極協(xié)調(diào)當?shù)卣块T，為全區(qū)干部進行公務(wù)員電子政務(wù)培訓(xùn)、普通話考核培訓(xùn)等。作為中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的區(qū)教師進修學(xué)校如果建設(shè)力度不夠，將制約中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，將制約全區(qū)基礎(chǔ)教育水平的提高，因此，教師進修學(xué)校的建設(shè)在教師終身學(xué)習(xí)，教師教育中具有舉足輕重的作用，必須高度重視，抓緊抓好。目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育已經(jīng)成為教師隊伍建設(shè)的重要政策內(nèi)容之一，得到了廣大教師的認可。關(guān)鍵詞：基地建設(shè)；教師素質(zhì)提高；研究中圖分類號： 文獻標識碼
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