初中閱讀之體會(huì)標(biāo)題的含義和作用-教案-資料下載頁(yè)
2025-05-12 00:00本頁(yè)面
【正文】 什么以“我生命中的那簇野菊花為題”？（變化句式，改成“以童年往事”為題好不好？）這篇文章主要講的是我從小體弱多病，內(nèi)心非常愁苦，覺得自己與周圍格格不入，失去了活下去的信心，再一次生病之后，父親帶我從醫(yī)院回家的路上看見了那一片的野菊花雖然不大，卻開的那樣燦爛，使我受到啟發(fā)，決心也要像野菊花一樣活出自己的精彩?！拔疑械哪谴匾熬栈ā睘轭}比較新穎，吸引讀者，同時(shí)點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象是那簇野菊花，揭示了本文的主旨，說明了那簇野菊花在自己生命中的重要意義。答案：①因?yàn)槲恼聦懙氖恰拔摇痹谕昃貌〔缓眯纳У那闆r下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了“我”生活態(tài)度的一段經(jīng)歷（主要內(nèi)容）作者以“我生命中的那簇野菊花”為題，新穎含蓄，能吸引讀者。既表明了寫作對(duì)象,又透露了文章的主旨，形象地表現(xiàn)出“野菊花”在自己生命成長(zhǎng)過程中的重要意義。（標(biāo)題作用）②不好,(表明觀點(diǎn))同①(說理由）若改為“童年往事”太籠統(tǒng),缺乏新意(不夠新穎含蓄)。(改后標(biāo)題的不足)考點(diǎn)四：還有一種題型，要求我們給文章取個(gè)合適的標(biāo)題，那我們又該如何入手呢？從標(biāo)題的作用入手：以貫穿文章的線索為題，以寫作對(duì)象（即關(guān)鍵的人、物）為題，以文章的主旨為題，以主要情節(jié)為題等。另外，在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。當(dāng)堂檢測(cè)冬天里一個(gè)清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”“我可以進(jìn)來嗎？”一個(gè)穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜。 “又遲到了，薩烏什金。”安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。 “都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個(gè)例子?！? “貓！”有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，學(xué)童們繼續(xù)舉例：“窗戶、桌子、鉛筆……” 突然，好像從睡夢(mèng)中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：“冬天的橡樹！”學(xué)童們哄堂大笑。 “為什么要說‘冬天的橡樹’呢？‘橡樹’就行了?！卑材让銖?qiáng)控制著惱怒。 “不，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持著。 “坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱。 “薩烏什金，”下課后安娜說，“你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過半小時(shí)！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過。 “我從來不走大路，我抄小路穿過森林?！? “那就不大好了。我必須和你母親談?wù)劇Ｋc(diǎn)鐘上班？?jī)牲c(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！” 薩烏什金帶老師走的那條小路就在學(xué)校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中。 “是一頭駝鹿過去了！”看到安娜對(duì)足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位善良的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫順的。” 森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么粗壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽(yáng)光下，橡樹就像是一幅立體感極強(qiáng)的油畫。 “這就是它，冬天的橡樹！”薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋友。 安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去。 “您看！”薩烏什金在樹根邊挖雪，打開了一個(gè)小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動(dòng)不動(dòng)?！八谘b死，一曬太陽(yáng)，就跳起來了！”他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲…… 安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！”安娜急忙看表，三點(diǎn)一刻！“沒什么，”她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路?！彼_烏什金沒吭聲。 “天啊！”安娜痛苦地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。 “薩烏什金，謝謝你帶我散步。當(dāng)然，你可以走這條路。” “謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對(duì)老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會(huì)，他真誠(chéng)地說，“老師，我送您……” “不用了，我一個(gè)人能走得到?！卑材日f。 薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜?！耙邱劼固^來，你就抽它的背，它就會(huì)跑掉的。最好只是晃一晃，這對(duì)它就夠了！要不然它受了委屈就會(huì)離開林子了?！彪x去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽(yáng)下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩。通讀全文后，請(qǐng)為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。冬天的橡樹：線索（關(guān)鍵的物）穿破氈鞋的小男孩：寫作對(duì)象（關(guān)鍵的人）震撼心靈的“家訪”：情感主旨、主要情節(jié)同時(shí)設(shè)置懸念①審題時(shí)，如果標(biāo)題有兩層含義，寫作時(shí)內(nèi)容要達(dá)到深層含義，比如：《翻過那座山》要理解“山”的比喻義，“山”比喻困難、挫折。所以我們立意時(shí)要從標(biāo)題的深層含義去立意，主題才深刻。②標(biāo)題的作可以從五個(gè)用從方面考慮。?根據(jù)標(biāo)題的作用擬題，如有同學(xué)寫作文題定為〈我有一雙隱形的翅膀〉，這個(gè)題目好，好在設(shè)置懸念，吸引讀者，這一雙隱形的翅膀是什么呢？是獨(dú)立的能力，是堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，還是友情的力量？設(shè)置懸念，吸引讀者。課后作業(yè)作業(yè)1：反復(fù)體會(huì)講過的這些方法、練習(xí)題，因?yàn)橹挥羞@樣，你們的答題能力才能得到真正的提高16知人善教 培養(yǎng)品質(zhì) 引發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力
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