八年級下冊語文期末復習提綱(同名667)-資料下載頁
2025-05-11 23:33本頁面
【正文】 ,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。 傳：主要是指記錄描寫人物的生平事跡的文章，另外，專門解釋經(jīng)文的文章也稱為傳。 傳又分為： 本傳 記載某人生平事跡的正式的傳記，相當于某人的歷史。 別傳與本傳相對，是記錄某人的軼事的傳記。 外傳 某人在正史記錄以外的傳記。 內傳專門記錄某人軼聞軼事的傳記，多是描寫一些與神仙鬼怪有關的也專門解釋經(jīng)義的文章。 自傳 某人自己所寫的記錄自己的事跡的傳記。 列傳描寫敘述兩個以上的人的生平事跡的文章。 正傳 多是用于描寫人物的小說名稱，以魯迅的《阿Q正傳》為先。 《端午的鴨蛋》教學設計 教學目的:一知識與技能1熟讀課文,積累生字,體會課文中蘊涵的豐富的,賞析課文的語言風格5理解把傳統(tǒng)節(jié)日法定為全國休息日所蘊涵的現(xiàn)實意義.二過程與方法1了解各地端午風俗,搜集家鄉(xiāng)獨特的端午習俗,豐富學生的課外文化,激發(fā)學生學習的興趣,通過實物導入,通過自主,合作,探究,交流的過程,達到學習的目的,提高學生的語文能力.三情感態(tài)度,價值觀1了解各地端午風俗,搜集家鄉(xiāng)獨特的端午習俗,豐富學生的課外文化,體會傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊和永恒的美學價值2培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),教育學生繼承民族特色,弘揚民族精神,增強民族的凝聚力.四教學過程:（一） 課前檢測:把自己準備的字詞小條拿出來,默寫,小組互相訂正,教師抽查.（二）新授1創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣（通過實物，展示一個鮮紅的手工大葫蘆）提問:它體現(xiàn)了哪個節(jié)日的習俗?端午節(jié)是每年的哪一天?我們中華民族為什么要過端午節(jié)??2小組自主閱讀（組長安排誦讀方式,整體把握課文內容.）提問:作家汪曾祺在課文中寫了哪些內容? 端午的風俗、家鄉(xiāng)的鴨蛋 端午的鴨蛋3小組合作：(組長抽取探究的題號,研讀課文,出示問題)(1)作家汪曾祺的家鄉(xiāng)江蘇高郵過端午節(jié)有哪些風俗?(2)江蘇高郵的鴨蛋有什么特點?(3)高郵的鴨蛋有什么樣的特點?小小的鴨蛋寄托作者怎樣的情懷,從哪些句子能讀出作者的情感?(4)作家汪曾祺圍繞”端午的鴨蛋”回憶了哪些趣事?在完成指定問題后, 小組內合作,還能探究出哪些問題,向其他組發(fā)問?端午的風俗地方特色 家鄉(xiāng)的鴨蛋 熱愛家鄉(xiāng)挑鴨蛋眷戀童年 掛鴨蛋 端午的鴨蛋 吃鴨蛋 玩鴨蛋 4齊讀課文,讀出語感,(1)展示學生搜集的作者情況,教師補充(2)賞析作品的語言藝術風格,畫出你喜歡的句子,仔細品味.5拓展延伸(1)2007,12,16國務院頒布并修改了《我國年節(jié)及紀念日放假辦法》哪組學生知道，國家新增哪些傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)假日？國家把傳統(tǒng)節(jié)日法定為全國休息日有哪些現(xiàn)實意義？（小組合作，交流）五作業(yè).——仿照本文，以《我家鄉(xiāng)的端午節(jié)》為題，寫一篇600字左右的文章，表現(xiàn)當?shù)剡^節(jié)的風俗習慣和熱鬧場景，抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的熱愛。端午節(jié)是哪一天?生：五月初五我們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?生1：紀念屈原生2：避邪生3：求雨你知道你的家鄉(xiāng)怎樣過端午節(jié)嗎?師：同學們，我們偉大的中華民族擁有960萬平方千米的土地，常言說，“百里不同風，十里不同俗”。我們既要繼承傳統(tǒng)，更要尊重差異。此時聽著同學的述說，我們心潮澎湃，為我們偉大的祖國而感到自豪。今天，跟隨作家汪曾祺去他的家鄉(xiāng)江蘇高郵，領略那里過端午的風情。教師板書 端午的鴨蛋師：課小組代表抽取問題，小組合作，研討課文。教師出示問題：（1）作家汪曾祺的家鄉(xiāng)江蘇高郵過端午節(jié)有哪些風俗?（2）江蘇高郵的鴨蛋有什么特點?小小的鴨蛋寄托作者怎樣的情懷,從哪些句子能讀出作者的一往情深?(3)作家汪曾祺圍繞”端午的鴨蛋”回憶了哪些趣事?圓圓的鴨蛋寄深情，小小的鴨蛋戀故鄉(xiāng)，鴨蛋凝聚著作者對童年往事的眷戀。（我們班是一個外地班，抓住學生此時心情，極力渲染思鄉(xiāng)的情感。）當即教師深情的朗誦“有的同學少小離家，至今未回，鄉(xiāng)音已改，鄉(xiāng)情難忘；有的同學逢年過節(jié)，匆匆往家奔，心急如焚，目的是與親人短暫一聚，而有的同學，很無奈，只得選擇身在異鄉(xiāng)做異客，每逢佳節(jié)更思親。夜深人靜之時，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我想，此時，家鄉(xiāng)的一景，一物，親人，往事浮現(xiàn)在眼前。師：汪曾祺的作品讓我們心動，汪曾祺老先生用怎樣的語言打動我們的心田呢？汪曾祺又是一個怎樣的人呢？同學們我們帶著濃濃的鄉(xiāng)情，齊讀課文。（教師用激勵的語言鼓勵學生，朗讀聲音響亮，有感情。）生：踴躍舉手，搶答問題（學生把自己搜集的作者情況介紹給同學,達到資源共享，教師補充，豐富學生的積累。）賞析作品的語言藝術風格,畫出你喜歡的句子,仔細品味.學生能夠從多角度挖掘，思維活躍，提高了語文綜合能力。在合作中，相互促進。(當教學達到高潮是，抓住這個契機，進行拓展延伸的練習)師: “2007,12,16國務院頒布并修改了《我國年節(jié)及紀念日放假辦法》誰知道，國家新增哪些傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)假日？ 國家把傳統(tǒng)節(jié)日法定為全國休息日有哪些現(xiàn)實意義？”延伸:仿照本文，以《我家鄉(xiāng)的端午節(jié)》為題，寫一篇600字左右的文章，表現(xiàn)當?shù)剡^節(jié)的風俗習慣和熱鬧場景，抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的熱愛。
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