八年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)提綱(同名667)-資料下載頁
2025-05-11 23:33本頁面
【正文】 ,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。 傳：主要是指記錄描寫人物的生平事跡的文章，另外，專門解釋經(jīng)文的文章也稱為傳。 傳又分為： 本傳 記載某人生平事跡的正式的傳記，相當(dāng)于某人的歷史。 別傳與本傳相對(duì)，是記錄某人的軼事的傳記。 外傳 某人在正史記錄以外的傳記。 內(nèi)傳專門記錄某人軼聞?shì)W事的傳記，多是描寫一些與神仙鬼怪有關(guān)的也專門解釋經(jīng)義的文章。 自傳 某人自己所寫的記錄自己的事跡的傳記。 列傳描寫敘述兩個(gè)以上的人的生平事跡的文章。 正傳 多是用于描寫人物的小說名稱，以魯迅的《阿Q正傳》為先。 《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的:一知識(shí)與技能1熟讀課文,積累生字,體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的豐富的,賞析課文的語言風(fēng)格5理解把傳統(tǒng)節(jié)日法定為全國休息日所蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)意義.二過程與方法1了解各地端午風(fēng)俗,搜集家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午習(xí)俗,豐富學(xué)生的課外文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過實(shí)物導(dǎo)入,通過自主,合作,探究,交流的過程,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,提高學(xué)生的語文能力.三情感態(tài)度,價(jià)值觀1了解各地端午風(fēng)俗,搜集家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午習(xí)俗,豐富學(xué)生的課外文化,體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值2培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),教育學(xué)生繼承民族特色,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)民族的凝聚力.四教學(xué)過程:（一） 課前檢測(cè):把自己準(zhǔn)備的字詞小條拿出來,默寫,小組互相訂正,教師抽查.（二）新授1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（通過實(shí)物，展示一個(gè)鮮紅的手工大葫蘆）提問:它體現(xiàn)了哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗?端午節(jié)是每年的哪一天?我們中華民族為什么要過端午節(jié)??2小組自主閱讀（組長(zhǎng)安排誦讀方式,整體把握課文內(nèi)容.）提問:作家汪曾祺在課文中寫了哪些內(nèi)容? 端午的風(fēng)俗、家鄉(xiāng)的鴨蛋 端午的鴨蛋3小組合作：(組長(zhǎng)抽取探究的題號(hào),研讀課文,出示問題)(1)作家汪曾祺的家鄉(xiāng)江蘇高郵過端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?(2)江蘇高郵的鴨蛋有什么特點(diǎn)?(3)高郵的鴨蛋有什么樣的特點(diǎn)?小小的鴨蛋寄托作者怎樣的情懷,從哪些句子能讀出作者的情感?(4)作家汪曾祺圍繞”端午的鴨蛋”回憶了哪些趣事?在完成指定問題后, 小組內(nèi)合作,還能探究出哪些問題,向其他組發(fā)問?端午的風(fēng)俗地方特色 家鄉(xiāng)的鴨蛋 熱愛家鄉(xiāng)挑鴨蛋眷戀童年 掛鴨蛋 端午的鴨蛋 吃鴨蛋 玩鴨蛋 4齊讀課文,讀出語感,(1)展示學(xué)生搜集的作者情況,教師補(bǔ)充(2)賞析作品的語言藝術(shù)風(fēng)格,畫出你喜歡的句子,仔細(xì)品味.5拓展延伸(1)2007,12,16國務(wù)院頒布并修改了《我國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》哪組學(xué)生知道，國家新增哪些傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)假日？國家把傳統(tǒng)節(jié)日法定為全國休息日有哪些現(xiàn)實(shí)意義？（小組合作，交流）五作業(yè).——仿照本文，以《我家鄉(xiāng)的端午節(jié)》為題，寫一篇600字左右的文章，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。端午節(jié)是哪一天?生：五月初五我們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?生1：紀(jì)念屈原生2：避邪生3：求雨你知道你的家鄉(xiāng)怎樣過端午節(jié)嗎?師：同學(xué)們，我們偉大的中華民族擁有960萬平方千米的土地，常言說，“百里不同風(fēng)，十里不同俗”。我們既要繼承傳統(tǒng)，更要尊重差異。此時(shí)聽著同學(xué)的述說，我們心潮澎湃，為我們偉大的祖國而感到自豪。今天，跟隨作家汪曾祺去他的家鄉(xiāng)江蘇高郵，領(lǐng)略那里過端午的風(fēng)情。教師板書 端午的鴨蛋師：課小組代表抽取問題，小組合作，研討課文。教師出示問題：（1）作家汪曾祺的家鄉(xiāng)江蘇高郵過端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?（2）江蘇高郵的鴨蛋有什么特點(diǎn)?小小的鴨蛋寄托作者怎樣的情懷,從哪些句子能讀出作者的一往情深?(3)作家汪曾祺圍繞”端午的鴨蛋”回憶了哪些趣事?圓圓的鴨蛋寄深情，小小的鴨蛋戀故鄉(xiāng)，鴨蛋凝聚著作者對(duì)童年往事的眷戀。（我們班是一個(gè)外地班，抓住學(xué)生此時(shí)心情，極力渲染思鄉(xiāng)的情感。）當(dāng)即教師深情的朗誦“有的同學(xué)少小離家，至今未回，鄉(xiāng)音已改，鄉(xiāng)情難忘；有的同學(xué)逢年過節(jié)，匆匆往家奔，心急如焚，目的是與親人短暫一聚，而有的同學(xué)，很無奈，只得選擇身在異鄉(xiāng)做異客，每逢佳節(jié)更思親。夜深人靜之時(shí)，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我想，此時(shí)，家鄉(xiāng)的一景，一物，親人，往事浮現(xiàn)在眼前。師：汪曾祺的作品讓我們心動(dòng)，汪曾祺老先生用怎樣的語言打動(dòng)我們的心田呢？汪曾祺又是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們我們帶著濃濃的鄉(xiāng)情，齊讀課文。（教師用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，朗讀聲音響亮，有感情。）生：踴躍舉手，搶答問題（學(xué)生把自己搜集的作者情況介紹給同學(xué),達(dá)到資源共享，教師補(bǔ)充，豐富學(xué)生的積累。）賞析作品的語言藝術(shù)風(fēng)格,畫出你喜歡的句子,仔細(xì)品味.學(xué)生能夠從多角度挖掘，思維活躍，提高了語文綜合能力。在合作中，相互促進(jìn)。(當(dāng)教學(xué)達(dá)到高潮是，抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行拓展延伸的練習(xí))師: “2007,12,16國務(wù)院頒布并修改了《我國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》誰知道，國家新增哪些傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)假日？ 國家把傳統(tǒng)節(jié)日法定為全國休息日有哪些現(xiàn)實(shí)意義？”延伸:仿照本文，以《我家鄉(xiāng)的端午節(jié)》為題，寫一篇600字左右的文章，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
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