【正文】 文具盒或者晃動(dòng)文具盒，試一試…… 第四組同學(xué)拍手，開始！ 現(xiàn)在不看老師指揮，不用固定的節(jié)奏，請(qǐng)大家任意敲桌子、跺地面……我們來聽聽是怎樣的聲音。預(yù)備，起！ 誰來說說你聽了這樣的聲音的感受？（比較亂，不太動(dòng)聽） 我們來按照有規(guī)律的節(jié)奏來敲、來跺腳，又是什么樣的效果呢？ ①按“嘭嚓嚓”，“嘭嚓嚓”的節(jié)奏來指揮； ②按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”、“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”等節(jié)奏來指揮，使聲音變得整齊，有規(guī)律、好聽。 5．剛才送進(jìn)耳朵里的東西，還在嗎？拍拍腦袋再記一記。誰來說說，我們有節(jié)奏地發(fā)出聲音，效果怎樣？6．讓我們來換一樣新花樣，我們來模仿小動(dòng)物的叫聲，怎么樣？（出示課件，學(xué)生選擇小動(dòng)物。讓我來聽聽，小貓?jiān)谀睦铮浚ㄍ瑢W(xué)們學(xué)叫：“喵”）這群小貓蠻可愛的。 活潑機(jī)靈的小狗在哪里？（同學(xué)們學(xué)叫：“汪”）很好一群充滿活力的小狗啊！ 那么溫柔的小山羊呢？穩(wěn)重的老黃牛？ 漂亮的小雞？可愛的布谷鳥？會(huì)游泳的小鴨子？ 7．大家模仿的聲音很逼真?，F(xiàn)在，看老師指揮，我們?cè)賮戆凑找欢ǖ墓?jié)奏來模擬動(dòng)物叫，好嗎？ （教師變換花樣指揮。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪；嘰嘰，嘎嘎，哞哞；布谷！布谷！汪汪汪！汪！嘰嘰，咩咩）好！同學(xué)們表演得真精彩！三、構(gòu)思習(xí)作題目，口頭作文。 同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受？誰能用一兩句話說說我們今天做什么游戲了？我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與你們的爸爸媽媽一起分享？你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報(bào)呢？ 如果想以書面的形式，寫出來的話，我們需要為匯報(bào)的內(nèi)容起一個(gè)題目，想一想，把想好的題目設(shè)計(jì)在黑板上。（我們要想出一個(gè)能吸引人的題目。） 那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢？同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個(gè)同學(xué)，討論討論，互相交流一下。說一說你的思路。（師生共同評(píng)議）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說出看到的，聽到的，想到的…… 四．明確習(xí)作要求，寫草稿。 １、大家說得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫得精彩?，F(xiàn)在我們爭取一個(gè)機(jī)會(huì)：拿起筆來，把剛才的情景記錄下來，一會(huì)我們?cè)侔葑x你的大作，來共同分享你的喜悅。 ２、生寫草稿，師巡視指導(dǎo)。 ３、誰愿意讀給老師聽聽？（生評(píng)，師評(píng)，生自評(píng)） ４、看看你的作品，挑選一個(gè)你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實(shí)感。 ５、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學(xué)一起交換讀讀。 五、師總結(jié)。 想寫好這篇習(xí)作并不難，只要寫出真實(shí)的情況，把看到的、聽到的、想到的寫進(jìn)作文里就是一篇很好的作文，也就是要寫出真情實(shí)感。文章不厭百回改?；丶液?，把這篇習(xí)作念給父母聽，最重要的是念給自己聽，感動(dòng)自己。修改一下。然后，我們?cè)僬覀€(gè)時(shí)間，一起品讀你的作品，共同分享寫一篇成功作品的喜悅。 1《新?lián)艄膫髑颉敷w驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備工作：一面鼓，一條圍巾。（沒有鼓可以用別的形式代替）白色玻璃杯三個(gè)，里面分別裝有黃連水、白醋、可樂或雪碧。準(zhǔn)備20張簽條。人員安排：主持人一名（包括抽簽的任務(wù)）。擊鼓手一名。小記者一名（可由老師擔(dān)任）。二、游戲要求主持人活動(dòng)要求：A、鼓聲起，球就開始往后傳，鼓聲一停，球就必須停。B、球落到誰手上，誰就要抽簽，看你的簽上寫的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩，或講故事，或品嘗味道）C、過關(guān)者每次按簽條上所標(biāo)分?jǐn)?shù)加分。擊鼓手的職責(zé)用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。三、游戲過程小記者首先出場(chǎng)。各位觀眾，現(xiàn)在我們正在***班活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這里即將進(jìn)行的是“擊鼓傳球”活動(dòng)，現(xiàn)在同學(xué)們正在進(jìn)行緊張的準(zhǔn)備工作，我們先來采訪一下他們。采訪主持人和參加活動(dòng)的同學(xué)們。1）你是主持人嗎？你叫什么名字？能談?wù)勥@次活動(dòng)的要求嗎？活動(dòng)要求：A、鼓聲起，球就開始往后傳，鼓聲一停，球就必須停。B、球落到誰手上，誰就要抽簽，看你的簽上寫的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩，或講故事，或品嘗味道）C、過關(guān)者每次按簽條上所標(biāo)分?jǐn)?shù)加分。2）你是擊鼓手嗎？你的職責(zé)是什么？（職責(zé)：用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。）3） 采訪臺(tái)下參加活動(dòng)的同學(xué)。A、 你現(xiàn)在的心情怎樣？B、 你做了哪些準(zhǔn)備工作？C、 你最拿手的節(jié)目是什么？D、…… 活動(dòng)開始。按順序傳球。球到誰手上，就該誰抽簽。第一次只拿出十張簽條，上面一般是這樣的節(jié)目名稱：請(qǐng)唱一首歌；請(qǐng)?zhí)粋€(gè)舞；請(qǐng)學(xué)瘋狗的叫聲；請(qǐng)扮老虎的模樣；請(qǐng)背一首古詩；（得兩分）請(qǐng)扮演爸爸媽媽訓(xùn)兒子時(shí)的模樣；請(qǐng)表演時(shí)裝秀；（得三分）你太幸運(yùn)了，可以什么都不用做（得零分）；請(qǐng)模仿老師的神態(tài)、動(dòng)作、語言；請(qǐng)學(xué)動(dòng)物的叫聲（5種以上），請(qǐng)做一個(gè)啞劇表演——啃雞腿；（得四分）請(qǐng)說一說你心目中最崇拜的人是誰？為什么？請(qǐng)你把教室里的垃圾倒掉。（得5分）這十張紙條逐一抽完后，再換第二輪。小記者隨機(jī)采訪：表演節(jié)目人的心情？觀眾的想法？第二輪：1） 一次出現(xiàn)5張，每張都寫上：請(qǐng)把你的紙條給下一位同學(xué)。（得0分）2） 又拿出三張：每張都寫上：喝飲料，如果你不愿意，可以給你的前一位同學(xué)。（喝白醋，喝了沒喝都得3分）3） 又拿出三張，每張都寫上：喝飲料，你必須得喝。 （可樂）4） 又拿出三張，每張上都寫上：喝飲料，不喝你可上當(dāng)了，喝完了你可不能跟同學(xué)說是什么，再請(qǐng)三位同學(xué)接著你的喝。（黃連）說明：重點(diǎn)擺在喝飲料亮個(gè)環(huán)節(jié)上，提醒同學(xué)們注意觀察。 小記者采訪：喝飲料人的心理活動(dòng)？飲料是什么滋味？觀眾心理有什么想法？主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，小記者采訪同學(xué)們的心情、感受等。四、指導(dǎo)寫作，同學(xué)們習(xí)作板書： 按順序記敘，把整個(gè)活動(dòng)的過程寫清楚。 抓重點(diǎn)記敘，兩個(gè)片斷任寫一個(gè)，做為重點(diǎn)描寫。 寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等。安排材料，詳略得當(dāng)。 附學(xué)生習(xí)作今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“擊鼓傳球”。我們聽說寫作課上要做游戲，心里格外高興，連在上課都忘記了，有的激動(dòng)得拍手大叫：“好，好！”有的興奮得跳了起來，有的敲著桌子在發(fā)瘋……老師用目光嚴(yán)肅地看了一下，我們馬上安靜下來。 開始前，老師拿出一個(gè)紙球讓沈唯威吹氣。沈唯威用力向紙球吹氣，一下子就把紙球給吹大了。游戲開始了，老師把紙球交給了陸嘉豪，讓他第一個(gè)傳球。老師走到另外一張桌子邊去擊鼓了。鼓聲一響，陸嘉豪就把紙球球傳給了下一個(gè)王瑜婷。王瑜婷連忙將球傳給了沈唯威。紙球在一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的手上傳了過去。我拿到了紙球沒有立刻傳給吳佳蕾。吳佳蕾叫我快把球傳給她。我說：“請(qǐng)你耐心等一等！”她焦急地看著我，生怕這紙球在傳給她時(shí)，鼓聲就停了。我看到她臉都漲紅了，額頭上都快要冒出汗水來了，這才不慌不忙地把紙球傳給了她。她接過紙球飛快地拋給了身旁的陸嘉豪。陸嘉豪拿起紙球正要傳給他的下一個(gè)同學(xué)，這時(shí)鼓聲停止了。吳佳蕾松了一口氣，說：“幸好我傳得快，否則要我表演節(jié)目了。”陸嘉豪卻笑嘻嘻地對(duì)大家說：“表演節(jié)目就表演節(jié)目，我來給大家表演一個(gè)學(xué)豬叫的節(jié)目吧！”接著，他捏住鼻子學(xué)了幾聲豬叫。我和沈唯威聽得興奮起來，也跟著學(xué)起了豬叫來。大家聽了都哈哈大笑起來。 第二次表演節(jié)目的人是我。我胸有成竹地拿起一支笛子吹了起來。我吹了不一會(huì)兒，同學(xué)們就拍手叫好。我得意地看著大家，繼續(xù)吹了下去。第三次輪到吳佳蕾表演節(jié)目。她飛快地背了一首古詩。接下來是沈唯威表演節(jié)目。他講了一個(gè)笑話。然后要王瑜婷表演節(jié)目，她就背了一首古詩。一個(gè)個(gè)拿到紙球時(shí)，鼓聲停止了的同學(xué)都愉快地表演了一個(gè)個(gè)節(jié)目。 后來，老師說這是最后一次了。我想我還要表演一個(gè)節(jié)目，讓大家高興高興，所以，當(dāng)球傳到我手上的時(shí)候，我沒有把球傳出去。等到鼓聲停止的時(shí)候，那紙球還在我的手上。有幾個(gè)學(xué)生說我笨，怎么不把紙球傳出去。有的說我倒霉，又要表演節(jié)目了……我卻高興地背起了一首古詩來了。我說的時(shí)候油腔滑調(diào)，人也變得怪模怪樣。他們聽了都開懷大笑…… 今天，我們玩擊鼓傳球的游戲，玩得真快樂??！ 1《一錘定音》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：鼓一個(gè)，鑼、錘一個(gè)，紅領(lǐng)巾一條。（無鑼、錘的可用別的代替）二、導(dǎo)入激趣。談話引入，板書：游戲作文——一錘定音詞語匯萃。大喜過望 歡呼雀躍 手舞足蹈 眉開眼笑 眉飛色舞 人聲鼎沸 此起彼伏 摩拳擦掌 連蹦帶跳 大步流星 頭暈?zāi)垦? 暈頭轉(zhuǎn)向 搖搖晃晃 望而卻步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悅誠服三、指導(dǎo)學(xué)生觀察。宣布游戲規(guī)則。 這個(gè)游戲的方法很簡單：參加游戲的同學(xué)手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地順時(shí)針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。這個(gè)游戲，玩的同學(xué)會(huì)很開心，看的同學(xué)也會(huì)覺得特別有趣。那么怎樣把這份開心與有趣生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來呢？這就要求我們細(xì)心觀察。誰來說說，我們應(yīng)該細(xì)心觀察哪些方面？一方面，我們要細(xì)心觀察游戲過程中教室里的情況。例如游戲開始時(shí)，教室里是怎樣的情況？游戲過程中，教室里是怎樣的情況？游戲結(jié)束后，教室里又是怎樣的情況？另一方面，我們更要細(xì)心觀察參加游戲的同學(xué)，觀察他玩游戲的過程，觀察他的動(dòng)作、表情、語言。看看他玩整個(gè)游戲有哪些動(dòng)作，又有哪些表情，還說了些什么。此外，我們還應(yīng)該留心自己的心理活動(dòng)。例如游戲開始時(shí)，你想些什么？游戲過程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？如果同學(xué)們能夠留心觀察與體驗(yàn)，那么我們不僅會(huì)玩得開心，還會(huì)寫得快樂。板書：教室里的情況：游戲開始前 游戲過程中 游戲結(jié)束后玩游戲的同學(xué)：動(dòng)作 表情 語言自己的心理活動(dòng)：游戲開始前 游戲過程中 游戲結(jié)束后四、組織同學(xué)開展“一錘定音”游戲。（一）組織學(xué)生開展第一輪游戲。我們現(xiàn)在開始玩游戲了，誰愿意第一個(gè)上臺(tái)來玩？①指定學(xué)生。②學(xué)生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生用書面語言說一段完整的話。如果學(xué)生觀察細(xì)致，可引導(dǎo)學(xué)生既說整個(gè)教室氣氛，還具體描寫某個(gè)同學(xué)行為。③采訪上臺(tái)學(xué)生：現(xiàn)在你被選為第一個(gè)玩游戲的同學(xué)，心情怎么樣？心里想了些什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。把學(xué)生帶到指導(dǎo)定地點(diǎn)，蒙住眼睛，按要求旋轉(zhuǎn)兩次，然后讓學(xué)生上前敲鼓。整個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要細(xì)心觀察。宣布游戲結(jié)果（勝利或者失?。＂俨稍L游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說具體，說完整。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成敗。）②學(xué)生回顧：剛才他有哪些動(dòng)作？有哪些表情？（引導(dǎo)學(xué)生按順序說，說準(zhǔn)確，說生動(dòng)。教師適時(shí)板書。）③你在看的過程中有哪些心理活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲時(shí)、游戲后來說。）教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完整地回顧這一輪游戲的過程。（二）視時(shí)間長短，組織學(xué)生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學(xué)生獲得更多的素材。教師的指導(dǎo)可視前一輪指導(dǎo)情況確定。如果前一輪指導(dǎo)不夠，后面一輪就進(jìn)一步指導(dǎo)到位；如果前一輪指導(dǎo)得力，后面的指導(dǎo)可以從略，但都得要求學(xué)生按前面的方面進(jìn)行觀察與體驗(yàn)。四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。那么在作文之前，老師想問問同學(xué)們，你想給自己的文章取個(gè)什么樣的好題目？記一堂有趣的作文課 有趣的游戲——一錘定音 我當(dāng)了一回“蒙面大俠” …… ……題目取好了，那么我們可以現(xiàn)在開始作文了。記得把我們游戲的過程寫生動(dòng)寫具體，要讓讀者讀后也特別想來參加我們的游戲，好嗎？好的！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始寫，看看誰寫得又快又好！學(xué)生作文，老師巡視。 1《我說你做》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)學(xué)生的興趣同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？就是老師說，同學(xué)們做動(dòng)作就可以了。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。） “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？那好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）當(dāng)然難度要增加。怎么做呢？聽我介紹。首先由我來給大家做表演，但表演前，我要暫時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)離開教室。其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動(dòng)作、語言、表情，甚至可以通過表情揣摩一下我的心理，然后把它生動(dòng)地描述出來，爭取讓這位沒看到我表演的同學(xué)能根據(jù)你生動(dòng)地描述，把我剛才的表演重演出來，聽明白了嗎？師：誰愿意暫時(shí)離開我們？（一生離開教室）二、增強(qiáng)趣味性那下面我就開始表演了。（師表演小品，生仔細(xì)觀察。師表演備課時(shí)打蚊子的過程）怎么樣？看清楚了嗎？看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？誰來描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。 生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說。生：突然，劉老師身邊似乎傳來了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來飛去，怎么也打不著。這時(shí)，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄