佛山市教師行動研究案例-資料下載頁
2025-05-11 23:22本頁面
【正文】 時，讓學(xué)生自己分工合作獲取第一手有關(guān)的地理資料，撰寫結(jié)題報告，為匯報課的發(fā)言做準備。學(xué)生的積極性很高，在調(diào)查和收集資料過程，可以擴大視野，鍛煉課題探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的思想。如我們在地理教學(xué)過程中開展了《順德農(nóng)業(yè)調(diào)查》、《我們周圍的水質(zhì)調(diào)查》、《大良華蓋路一商業(yè)條街調(diào)查》等一系列這樣的研究成果匯報課，給。課題組的研究成果內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣。有的編寫成一篇篇精彩的短文，在課堂上宣讀；有的制作成精美的課件、有的創(chuàng)建成專題網(wǎng)頁，在課堂一邊展示，一邊講解。課堂變成了學(xué)生展示才華的平臺。同學(xué)貴在參與，教師及時鼓勵，力求每一個學(xué)生都得到發(fā)展，讓他們體驗到了成功學(xué)習(xí)的樂趣，取得了可喜的教學(xué)效果三、總結(jié)與反思通過二年來的教與學(xué)的方式變革實踐，提升了教學(xué)效率，促進了師生的共同發(fā)展。在這項行動研究活動中，自己在教學(xué)備考上重點研究高考目標和導(dǎo)向的，加強同外界信息交流，重組了知識體系，擴充信息量。在組織教學(xué)形式上，突出了學(xué)生為主體，加強小組合作學(xué)習(xí)，增強了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動，對學(xué)生進行了貼身教學(xué)與課后輔導(dǎo)，同時注重了對學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，培了養(yǎng)學(xué)生的自信心和拼搏精神，取得了顯著的績效。在2006年高考中，我所任教的地理專業(yè)班，重點本科上線達標率達150%，其中盧裕君同學(xué)以785分的高分名列順德區(qū)高考地理單科成績第二名，30名學(xué)生全部上了大學(xué)。2006年地理專業(yè)高中畢業(yè)班高考錄取情況順序考生姓名院校名稱專業(yè)名稱1何京南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)2盧裕君華南農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理3羅秀慧華南農(nóng)業(yè)大學(xué)行政管理4陳錦玲廣東海洋大學(xué)環(huán)境科學(xué)5郭家成南華大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易(國際金融)6何培雯佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育(語文)7何志藝廣東工業(yè)大學(xué)城市規(guī)劃8黃棋成電子科技大學(xué)中山學(xué)院公共事業(yè)管理(旅游管理)9梁麗銀江西師范大學(xué)工商管理類10梁淑鏵湖北師范學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易11麥婉儀廣東工業(yè)大學(xué)物流管理12蘇錦斌茂名學(xué)院法學(xué)13楊穎儀贛南師范學(xué)院人力資源管理14鄧顏鳳廣東培正學(xué)院會計學(xué)15梁鳳欣廣東白云學(xué)院工商管理(人力資源管理)16薛 冰廣東培正學(xué)院工商管理17張少娟北京師范大學(xué)珠海分校特許經(jīng)營管理18霍梓妍萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校新聞采編與制作19李方圓廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院商檢技術(shù)20盧麗萍廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語21盧偉標韶關(guān)學(xué)院汽車電子技術(shù)22羅嘉敏廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷(通信)23歐陽素燕廣東財經(jīng)職業(yè)學(xué)院財政(財政與稅務(wù))24張琳生佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)25汪子陽廣東技術(shù)師范學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)26程怡暉順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院財務(wù)管理27黃頡婷順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理(BTEC商務(wù))28王崇亮出國留學(xué)29蘇偉志出國留學(xué)30梁奧出國留學(xué) 在這項行動研究中，也存在失誤，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、中、差的學(xué)生平均劃分各小組，對提高基礎(chǔ)差的學(xué)生成績有幫助，效果明顯，但不利于優(yōu)生之間的合作與探討，由于組與組之間存在學(xué)習(xí)競爭，客觀上有一個明顯的不足，那就是削弱了各組優(yōu)生的交流與合作，甚至是封鎖，因此，從高考成績來看，學(xué)生成績相差不大，優(yōu)生成績不是很理想，高分層人數(shù)盡管超過了學(xué)校下達的指標，但沒有實現(xiàn)我預(yù)定的目標。因此，今后還須改進，我想要與分層教學(xué)結(jié)合起來克服上述的不足。 順德華僑中學(xué) 周佐富
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