【正文】 如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點在其周圍進行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會尊重他人講話；第三要重點對該生進行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的機會，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。第二題場景：教室里，上課過程中內(nèi)容：兩名學(xué)生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學(xué)生的注意力，教師沒有上課批評他們，而是讓學(xué)生下課找老師面談。問題：你認(rèn)為教師該不該及時解決學(xué)生不聽講的問題？教師請學(xué)生下課找老師，你認(rèn)為老師可能會做什么？點評：對于學(xué)生上課玩東西或其他不守紀(jì)律的問題，如果沒有影響大面積的學(xué)生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應(yīng)該適當(dāng)提醒后，下課再解決學(xué)生的問題。課間解決學(xué)生問題時，首先要詢問影響認(rèn)真聽課的原由，然后再著手解決問題。應(yīng)該注意的是處理學(xué)生上課玩東西的事件時不能違法，例如教師沒有權(quán)利沒收學(xué)生物品，需要處理后及時歸還，或及時轉(zhuǎn)交給家長。第三題場景：老師辦公室內(nèi)容：老師找學(xué)生談話，批評學(xué)生不專心聽講，而此刻老師一會接電話，一會和同事聊天，一會刷指甲油，使得學(xué)生對老師的批評無所謂，還不時插嘴教師之間的談話。問題：你認(rèn)為在處理學(xué)生問題時，老師存在哪些問題？點評：教師的言行是學(xué)生的榜樣，學(xué)生無時無刻不在模仿著老師，這是未成年人的學(xué)習(xí)方法之一。教育學(xué)生做事專心，教師就應(yīng)該首先做到做事專心。找學(xué)生談話時教師的態(tài)度應(yīng)該誠懇、認(rèn)真，這是對學(xué)生的尊重，學(xué)生在言傳身教的過程中才能學(xué)會尊重他人。要求學(xué)生發(fā)型服飾符合學(xué)生的身份和標(biāo)準(zhǔn)，教師更要為人師表，上班時間教師不應(yīng)該涂抹指甲油，更不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生面涂抹指甲油。第四題場景：教室，班會正在進行內(nèi)容：班主任正在召開班會，班級沒有形成良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面表現(xiàn)出紀(jì)律渙散，缺乏上進心。因此，就是否參加學(xué)校即將召開的隊列比賽，班主任召開了班會，讓學(xué)生來討論做結(jié)論。問題：開展班級建設(shè)，班主任有沒有必要召開班會？班主任召開班會的目的是什么？點評：樹立良好的班風(fēng)，用班會的形式比較好，提出問題，讓學(xué)生自己討論，自己教育自己，形成積極的氛圍，達(dá)成共同的愿景，師生承諾容易共同的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行。第五題場景：在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長交流學(xué)生情況內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問題：如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對這樣的家長？點評：首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學(xué)生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負(fù)人的學(xué)生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負(fù)，保護自己。這樣的學(xué)生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學(xué)生的心理壁壘。盡量避免學(xué)生不承認(rèn)事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問題。對于不吃虧的學(xué)生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學(xué)生；對于情緒敏感、言行過激的學(xué)生，要長期進行心理輔導(dǎo)，在班級活動中受到感染。要面向全班進行教育，爭取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。面對這樣學(xué)生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達(dá)成同盟對抗老師和其他同學(xué)。教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標(biāo)是什么，班級同學(xué)對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。第六題場景：教室里，班級正在春游分組內(nèi)容：小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游要進行以小組為單位的游戲闖關(guān)活動，學(xué)生們都自愿組合成了小組，但沒有一個小組愿意小強加入。問題：此時你是怎么做的？點評：及時讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學(xué)們的發(fā)言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學(xué)，喜歡愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，喜歡做事不妨礙他人的同學(xué)，使他了解做人的標(biāo)準(zhǔn)，也就是自己的努力方向。然后讓大家列舉他的優(yōu)點，找一找他進步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學(xué)愿意接納我們兩人。在春游活動中不斷指導(dǎo)他，表揚他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學(xué)對他的幫助。并及時把春游表現(xiàn)反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的愿望。在以后的時間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進步表揚，放大他的優(yōu)點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。第七題內(nèi)容：在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？點評：揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣。抓住小團體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)。分化不良團體，介紹一些新的伙伴。第八題內(nèi)容：班主任既要維護嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。問題：作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？點評：班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個性。第九題內(nèi)容：某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好。問題：請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議？點評：肯定孩子是追求完美。分析考前生理反應(yīng)。調(diào)整孩子的目標(biāo)。第十題內(nèi)容：班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？點評：打造班級文化，共同制定班級常規(guī)。利用集體活動精心策劃組織。與科任老師溝通，共同制定策略。給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。分群體開家長會，與家長溝通一、學(xué)生A原來是一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，有一次上課沒有好好聽講，被老師點名批評，于是與老師發(fā)生矛盾，頂撞老師。作為班主任，你應(yīng)該怎樣處理該問題？穩(wěn)定學(xué)生和老師的情緒。從學(xué)生和老師兩方面了解情況。讓學(xué)生認(rèn)識到上課不聽講、頂撞老師是不尊重老師的行為，并當(dāng)面向老師道歉。幫助任課老師客觀地看待學(xué)生，并恰當(dāng)?shù)剡x擇處理方式，給學(xué)生改過自新的機會。利用班會課進行尊師重教教育。二、學(xué)生小建思維活躍，全面發(fā)展，平時以為自己了不起，聽不進任何勸阻，你多次讓他當(dāng)班長，他就是不當(dāng)，你該怎么辦？另選他人，讓該生認(rèn)識到其他學(xué)生照樣也能勝任,以此挫敗其高傲的心理。開展其他活動時，鄭重表揚其他成功的同學(xué)。適時對他進行正確引導(dǎo)。配合家長制定措施，共同促其思想進步。三、張華學(xué)習(xí)成績差，常違反校規(guī)校紀(jì)，班主任將其逐出課堂，放學(xué)后，張華打碎學(xué)校玻璃。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對張華作出以下決定：（1）、給予警告處分。（2）、照價賠償黑板。（3）、罰款150元。你認(rèn)為合理么？答：不完全合理。因為：依據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)生依法享有受教育權(quán)利，不能將學(xué)生逐出課堂。警告與照價賠償合法，單罰款不合法，依據(jù)《行政處罰法》，學(xué)校無權(quán)對學(xué)生實施處罰。四、教室剛掃過的干凈地面出現(xiàn)了很多小碎紙，被學(xué)校值日生扣了3分，大家說是調(diào)皮鬼小博干的，作為班主任的我該怎么辦呢？教育大家：教室是我家，清潔靠大家號召哪一位愿意當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士來撿起地上的碎紙如小博舉手，便適時給予表揚教育大家知錯就改同樣是個好學(xué)生1有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識誤區(qū)。答題要點：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（12分，意思對即可）1班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強育人效果，她抓住“有病”這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？答題要點：（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分，意思對即可）1四年級的李強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學(xué)的教育工作？答題要點：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。第二、找李強同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強自我管理能力。（12分，意思對即可）有一個平時不是很出色的女學(xué)生有一天興沖沖地跑到辦公室，對班主任說：“老師，我的數(shù)學(xué)考了97分！”誰知班主任旁邊的一個數(shù)學(xué)老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個女生當(dāng)時非常難堪。請問，如果你是那個班主任，如何處理這個問題？1．“我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的話表面上是語言表達(dá)問題，深層次處則是對學(xué)生人格尊重問題。最近頒布的《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格。所以，問題的分析及解決都應(yīng)該建立在尊重學(xué)生人格上。2．“這位女生考了97分之所以很高興，是因為：其一，她經(jīng)過努力，取得良好成績；其二，這使得她的自信心有了一個很大的提高；其三，這可能會成為她下一次成功的基礎(chǔ)；其四，因為她平時成績一般，所以，這一時刻是她生命中最幸福的時刻。3．“而這位數(shù)學(xué)老師則存在一些問題：其一，他當(dāng)面說了有傷女學(xué)生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學(xué)生的變化；其三，他的言語不符合《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中有關(guān)要求：選聘班主任，應(yīng)該選擇‘熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生溝通’的老師。4．“我的處理方法是：其一，對女學(xué)生取得的成績表示祝賀，對她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學(xué)老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學(xué)老師溝通，指出他不當(dāng)言語可能會造成的后果；其五，讓老師在適當(dāng)?shù)臅r候去向那位女學(xué)生真誠地道歉。”語文課上，有2個學(xué)生因沒有完成背誦課文的任務(wù)被語文老師罰站，如果你是該班班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？答題要點：（一）理論支撐：這是違背《義務(wù)教育法》的行為。（意思對即可，10分）（二）方法措施：暗示語文老師終止這種行為。下課后及時與語文老師溝通，共同查找學(xué)生的