【正文】 沖刺時在現(xiàn)場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了，還有能輕松做二三十個腹部繞杠的同學、能說幾句話就逗得別人前仰后合的同學??我厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。 ③有一個高個子同學樂平，此人身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍 的組織能力也超強。更難得的是，這么一個略微帶點痞氣．．的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他斜視我的眼光里有一點點敵意。 我記得有一個晚上，在二三十人一間的大寢室里，他用一貫看不起人的口氣在那兒對另一個同學說：“有什么了不起的！”我聽了以后馬上就心虛地以為他是在譏諷我。因為就在那天傍晚，班主任直接任命我為?？母敝骶帲业男睦餄M是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得像樂平這樣的人肯定不服氣。但是我當時什么也沒說，只是有點難受、又有點不安地入睡了。 ④轉眼高中畢業(yè)20年了，我跟樂平早已成為很好的朋友。聊天時說起往事，他怎么也不相信我居然還會自卑。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗了，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。 ⑤他還說，如果那些成績不佳的同學知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數(shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。 ⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的， 你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。但倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，你只不過是一個小小考場上暫時的領先者而已，真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。 （選自《青年文摘》2011年第7期）【題干】第⑥自然段運用了什么表達方式？在文中起什么作用？ 【答案】運用了議論的表達方式。作用示例一：敘議結合，在前文敘述“我”作為優(yōu)等生的自卑、時時羨慕別人長處的基礎上，結尾水到渠成地引出作者的觀點，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。 示例二：卒章顯其志，點明主旨，人無完人，不管優(yōu)等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。【解析】本題考查對表達方式的辨析，學生必須明確議論即作者觀點的發(fā)表，從第⑥段中，我們不難提煉出作者最直接的觀點——世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋，沒有必要太苛求自己的完美。有關議論在文章中的作用，需要結合議論與記敘的三種形式進行答題，在本文中，作者通過對自身事實的敘述，最后由議論得出本文的中心，因此，可從敘議結合或卒章顯志角度進行解答。【拔高】枯竹①我在北風呼呼的野外，遇見了它——一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類?！　、谥穹路鹗青徏业男「绺?，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過懵懂無憂的童年。③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見到了它的前身：某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。寧靜的夏夜它與清風交談，與明月對望，它聆聽夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團結土壤，與寒風對抗。⑤這株枯竹，也引發(fā)我對它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間；它是“寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩的高雅；它是竹籬上爬滿牽?；ǖ奶飯@；它是竹籃采野花、摘野菜的詩意；又或，它走進尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣；再或，它成為農(nóng)家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙…… ⑥它是陸游，“好竹千竿翠，新泉一勺水?！彼侵祆洌白@幽林賞，端居無俗情。”它是劉禹錫，“依依似君子，無地不相宜。”它是王維，“____ ?！彼翘K軾，“____ 。”它是鄭板橋，“____ 。”⑦枯竹，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結，而是走向了更高遠的生命。⑧…… ……【題干】文章的結尾部分已被省去，如果用以下兩種結尾，你認為哪一種更好，請結合抒情方式說明理由。A．冬寒時節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意。B．枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長青竹！我選擇______，理由是： 【答案】示例1選A，理由：運用間接抒情（借景抒情），含蓄結尾，引人深思，有“言有盡而意無窮 ”之感；前后照應。示例2選B（1分），理由：運用直接抒情，直抒胸臆，點明主旨，表達了對枯竹的贊美、喜愛之情；語氣強烈，感情充沛?！窘馕觥勘绢}主要考查學生對抒情方式的類型的了解與掌握。明確直接抒情與間接抒情的區(qū)別是解答此題的關鍵所在。A句是通過對冬寒時節(jié)的枯竹這一情境而生發(fā)出來的情感，這種借助某一情景來抒發(fā)情感的方式就是間接抒情，也叫借景抒情，間接抒情的最直接作用是使得所抒發(fā)的情感委婉含蓄，情意綿綿。B句使用第二人稱直接抒發(fā)作者自己的情感，這種直接抒情的方式不難判斷。其作用往往從語氣與內(nèi)容兩個角度進行解答，直接抒情的語氣強烈，感情真摯。13