“收入分配與社會公平”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-11 22:33本頁面
【正文】 相關(guān)鏈接中國共產(chǎn)黨在如何處理“效率與公平”關(guān)系問題上的理念更新師：我們的執(zhí)政黨中國共產(chǎn)黨在發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)過程中就如何正確處理“效率與公平”關(guān)1992年10月，十四大提出：針對平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顧效率與公平”1993年11月，十四屆三中全會提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕的道路2004年9月，十六屆四中全會提出：首次提出構(gòu)建社會主義和諧社會的理念。為此，初次分配注重效率，再分配要注重社會公平。2006年10月，十六屆六中全會提出：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加重視社會公平。2007年10月，胡錦濤在黨的十七次全國代表大會上作報(bào)告：初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。系問題的認(rèn)識也在不斷地深化當(dāng)中，讓我們一起來回顧一下。（出示課件）“從最初打破平均主義強(qiáng)調(diào)“效率優(yōu)先”、到“初次分配注重效率，再次分配注重公平”、再到十七大提出初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”，我們越來越深刻認(rèn)識到從實(shí)現(xiàn)公平的收入分配角度，不管是在初次分配、還是再次分配，都有正確處理好“效率與公平”關(guān)系（板書），只有這樣經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，社會才會和諧。師：讓我們一起來看紀(jì)錄片《改革開放三十年》中有關(guān)中國分配制度改革的片斷，讓我們共同展望美好的未來。（播放視頻）；不結(jié)束語：實(shí)現(xiàn)公平的收入分配，需要我們正確處理好“效率與公平”關(guān)系，既要反對平均主義，又要防止收入差距過于懸殊既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，忘先富幫后富。我們要讓改革惠及全體人民，我們要讓全體人民能夠共享改革與發(fā)展的成果！? ?！ㄈ┌鍟O(shè)計(jì)意義：協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益公平的收入分配 制度保證：以按勞分配為主體，多種分配方式并存（相對平等） 實(shí)現(xiàn) 初次分配：兩個(gè)“合理比重”政策保證 正確處理“效率與公平”5再分配：更加注重公平四、教學(xué)反思關(guān)于教材的處理。新課程所提倡的教材觀是“用教材教”，而不是“教教材”，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行必要的處理或加工。本框題的教學(xué)設(shè)計(jì)便是突破了教材原有的體系，將兩目內(nèi)容進(jìn)行整合，圍繞“公平的收入分配”這一主題，將知識整理成：什么是公平的收入分配（內(nèi)涵）？為什么要實(shí)現(xiàn)公平的收入分配（意義）？如何才能實(shí)現(xiàn)公平的收入分配（實(shí)現(xiàn)）？體現(xiàn)了知識的內(nèi)在邏輯性，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。圍繞“公平的收入分配”這一主線將一些必要的背景知識例如相關(guān)概念、名人名言、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等以“相關(guān)鏈接”形式加以呈現(xiàn)，做到主線突出，內(nèi)容豐富。關(guān)于教學(xué)案例的選擇。“收入分配與社會公平”是最新版《經(jīng)濟(jì)生活》中改動最大的一框題，從框題到目到內(nèi)容都進(jìn)行了改動，很多觀點(diǎn)都是一字未改地取自黨的十七大報(bào)告，具有較強(qiáng)的理論性、時(shí)政性、抽象性等特點(diǎn)，學(xué)生很難通過字面去理解。為此，本教學(xué)設(shè)計(jì)編寫了“老鄭的鋼廠情結(jié)”這一情境案例，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去體會有關(guān)政策。老鄭的案例在編寫上有這樣一些特點(diǎn)，它是可以在生活中找到原型的，老鄭就是中國改革開放三十年中被邊緣化的產(chǎn)業(yè)工人的一個(gè)縮影，老鄭所在鋼廠前后的改革呈現(xiàn)的也是中國收入分配制度改革的一個(gè)縮影，可以說案例是具體的、微觀的，但他要反映的現(xiàn)實(shí)主題是宏大的、深刻的。學(xué)生不僅通過老鄭的個(gè)案可以切身感受公平收入分配的必要性，同時(shí)也能以一個(gè)較宏觀的視野洞悉中國當(dāng)前分配制度的特點(diǎn)。關(guān)于合作學(xué)習(xí)的開展。新課程的基本理念之一就是“以學(xué)生為主體”，教學(xué)目標(biāo)也不在局限于單一的知識目標(biāo)，而是擴(kuò)展為知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一的三維目標(biāo)。開展“合作學(xué)習(xí)”可以讓學(xué)生積極的參與課堂，有利于上述理念和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的主體性，在創(chuàng)設(shè)的情境中組織了三次討論，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。為了使合作學(xué)習(xí)有效服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，三次合作學(xué)習(xí)都具有較強(qiáng)針對性：第一次合作解決公平收入分配的意義；第二次合作探討初次分配和再分配的具體措施，是本框教學(xué)的難點(diǎn)，教師進(jìn)行了任務(wù)的分工可以使探討更深入，而且還作了相關(guān)鏈接的補(bǔ)充和升華；第三次合作學(xué)習(xí)是以角色扮演形式呈現(xiàn)，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6
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