word版可編輯-桃花源記優(yōu)秀教案設(shè)計精心整理-資料下載頁
2025-05-11 22:25本頁面
【正文】 的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”?(男女、老幼、漁人) 2. 他們分別為什么而樂?請你以其中一類人的身份和口吻說說?！ 〗處熞杂浾卟稍L的形式跟學(xué)生交流，學(xué)生以文中人物的身份設(shè)身處地地感受桃源生活之樂?！ ∪?1)男人雖種植勞累，但他們樂，樂在不必服兵役，免受戰(zhàn)亂之苦，能安居樂業(yè)?！ ?2)女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，忙得不亦樂乎，但她們樂，樂在沒有壓迫，沒有剝削，過著和平安定的生活。 (3)老人(黃發(fā))“怡然自樂”，樂在老有所養(yǎng)，豐衣足食?！ ?4)小孩(垂髫)“怡然自樂”，樂在和平安樂，無憂無慮。 (5)漁人樂，樂在受人熱情相邀，盛情款待。 小結(jié)：桃花源樂在民主平等，樂在和平安定，樂在豐衣足食，樂在民風(fēng)淳樸，樂在…… 桃花源的美麗快樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源“奇”在何處呢?請你以“ 奇，那是因為 ”的句式闡述一下自己的認識，要盡量用原文的句子回答。 討論，交流。 (明確：景奇、人奇、蹤奇。) (1)景奇。如桃林奇，那是因為“夾岸數(shù)百步……落英繽紛”。山洞奇，那是因為“仿佛若有光……豁然開朗”?！ ?2)人奇。如人奇，那是因為“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”“見漁人，乃大驚”“乃不知有漢，無論魏晉”?！ ?3)蹤奇。如蹤奇，那是因為漁人“既出，得其船，便扶向路，處處志之”，后“尋向所志，不復(fù)得路”，名人探訪，竟然“未果，尋病終”“后遂無問津者”?！ ≡谕度氲馁p讀中，神游這個美麗歡樂而又撲朔迷離的桃源勝境。 這樣的理想社會在當(dāng)時存在嗎?作者為什么要寫呢?我們又該如何評價桃花源這樣的理想社會呢? (學(xué)生深入文本，領(lǐng)悟文中主旨，各抒己見。) 桃花源不是陶淵明消極的逃避，而恰恰是他閃光理想的依托。毛澤東《登廬山》中的一句詩：“陶令不知何處去?桃花源里可耕田。”充分肯定了陶淵明對理想社會的追求，面對著中華大地的千年變遷，中國人民真正站了起來。如今祖國各地不是桃源，勝似桃源，倘若陶淵明地下有知，一定會感到無比欣慰的。 1. 課后選讀以下詩作：《桃花源詩》(陶淵明)《桃源行》(王維)《桃源圖》(韓愈)《桃花溪》(張旭)， 可以摘抄文中優(yōu)美詩句，也可以寫心得體會。 ，“桃花源”已成為人們在失意時精神的避難所，衍化成為一種“桃源情結(jié)”。請結(jié)合自己的生活體驗說說“桃花源”魅力長存的原因?！ 拔倚哪恐械奶一ㄔ础睂懸黄?xí)作。
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