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8童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-05-11 22:20本頁(yè)面
  

【正文】 (生交流收集的歷史上科學(xué)家遭受迫害的資料)課件出示:伽利略的例子;哥白尼的例子;布魯諾的例子師:“太陽(yáng)中心說(shuō)”,一個(gè)多么重大而有意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn),盡管它是正確的,但由于人們當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)有限,眼界狹小,科學(xué)家們?yōu)榇烁冻隽嗽鯓拥拇鷥r(jià)?。】磥?lái),作者的說(shuō)法不無(wú)道理。那么,作者為什么這樣想?這跟他有什么關(guān)系?(這是因?yàn)樗F(xiàn)在面臨著同樣的問題。他發(fā)現(xiàn)了胎兒發(fā)育的規(guī)律,卻被老師誤解,轟出了教室。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一種迫害啊?。煟弘m然這種“風(fēng)險(xiǎn)”遠(yuǎn)沒有剛才我們說(shuō)的幾位科學(xué)家那么嚴(yán)重,但這種“驅(qū)逐”,無(wú)論在身體上和心理上,對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是難以承受的。它會(huì)讓一個(gè)孩子的自尊心受到傷害,也使這段讓“我”頗引以為自豪的、本來(lái)應(yīng)該留下美好回憶的童年往事,多了些許不愉快的記憶。這是讓人非常遺憾的事情。從這句話中,你體會(huì)到了作者怎樣的師:同學(xué)們的理解都非常到位,運(yùn)用的方法也到位。課件出示:對(duì)句子的理解。(齊讀)讓我們帶著對(duì)發(fā)明發(fā)現(xiàn)者的無(wú)比崇敬愛戴之情再齊讀這句話吧!(學(xué)生齊讀原句子)三、結(jié)合課文,賞析作者師:從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?課件出示:從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?找出相關(guān)的句子來(lái)理解,并帶著理解有感情地朗讀。天真可愛的孩子。(他對(duì)做的夢(mèng)很感興趣,夢(mèng)中的情景記得那樣清楚。從夢(mèng)中的情景看,就能感受到他是天真可愛的,所以夢(mèng)才是那樣的富有幻想色彩;做這樣的夢(mèng),就以為自己有飛行的天賦,很為自己而自豪,也說(shuō)明他的天真了。同時(shí),他還把夢(mèng)講給同學(xué)聽。)富于幻想的孩子“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?!薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來(lái),到變成人,正好是九個(gè)月?!眻?zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師,讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí),上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”“我渴望弄明白,人究竟是怎么來(lái)的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?!庇哪L(fēng)趣的孩子“聽完這句話,你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?!薄靶姨澦麤]有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?!辈⑶?,都把每個(gè)階段分了時(shí)間,折合成正好是九個(gè)月。課件出示:一組人類胚胎發(fā)育的畫面四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華師:是呀,童年的發(fā)現(xiàn)盡管有時(shí)候別人會(huì)覺得可笑,甚至?xí)衼?lái)令自己非常痛苦的麻煩,可是,老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,每個(gè)人都擁有自己美妙的童年發(fā)現(xiàn)。你能把你童年發(fā)現(xiàn)的快樂講出來(lái)讓我們一起分享嗎?(生交流)五、課堂小結(jié)師:同學(xué)們透亮的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn),有觀察中的發(fā)現(xiàn),有玩耍中的發(fā)現(xiàn),還有讀書中的發(fā)現(xiàn)。這些就是你們創(chuàng)造研究的開始,孩子們行動(dòng)起來(lái)!駕駛著童年的這艘“發(fā)現(xiàn)號(hào)”船,認(rèn)真地觀察生活,思考生活,將來(lái)造福社會(huì),造福人類!12
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