【正文】 到學(xué)生思路不暢的情況。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為首先教師切忌動(dòng)怒．必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜．“不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，這是應(yīng)用教學(xué)機(jī)智的原則之一。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會(huì)在剎那間迸發(fā)出來(lái)，教師便能恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。在本案例中，如果我當(dāng)時(shí)頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一番，只會(huì)形成師生情緒的對(duì)立，課堂氛圍的緊張，不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。更不會(huì)聽(tīng)到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，不會(huì)看到他們那一顆顆熱愛(ài)生活的心，不會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)觀察的。思維障礙，出現(xiàn)冷場(chǎng)。但我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到用我自己童年時(shí)的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)來(lái)拋磚引玉：“老師先來(lái)講講我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)吧?！边@樣的隨機(jī)應(yīng)變，打破了僵局，喚醒了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維，這一點(diǎn)就充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也可以看出教師的教學(xué)機(jī)智是多么重要。最后，我想說(shuō)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的畫龍點(diǎn)睛之筆。讓我們不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實(shí)自己、追求個(gè)性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)第五篇：童年的發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是來(lái)自七星泡小學(xué)的語(yǔ)文教師李微，我今天說(shuō)課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇精讀課文，主要通過(guò)作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人想象力。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多出心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的好教材。根據(jù)教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1）了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。2）我能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑 3）對(duì)探究產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)想象力教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神教學(xué)難點(diǎn)：我要對(duì)探究產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)想象力為有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師準(zhǔn)備采取如下教學(xué)策略。三、教學(xué)策略教法：學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟和討論交流，了解課文主要內(nèi)容——“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神；體會(huì)心理活動(dòng)描寫對(duì)塑造人物形象的重要作用，能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。學(xué)法：在這節(jié)課教學(xué)中，我主要教給學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決問(wèn)題的方法，討論法，抓住重點(diǎn)段理解課文的方法等達(dá)到教學(xué)目的。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究“我”的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？從課文那些事情中可以感受到童年生活發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)？ 設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生快速走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的興趣。二、交流互動(dòng)，展示成果——13節(jié)，思考“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？在‘我’尋找答案的過(guò)程中，哪些地方給你留下深刻的印象？[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主讀書，初步了解課文，了解作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生在設(shè)置疑問(wèn)過(guò)程中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意”（“我”為什么會(huì)笑？老師為什么會(huì)覺(jué)得“我”不懷好意？）3.“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”（請(qǐng)結(jié)合課前收集的資料，通過(guò)哥白尼、布魯諾、伽利略等人遭遇，用自己的話舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解并通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前已經(jīng)布置學(xué)生先查閱了哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇的資料。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讀悟結(jié)合，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)自豪和憤懣交織的情感。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。只有聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)的獲得才像種子一樣有生命力。，學(xué)生的體驗(yàn)才真實(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】四個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，逐一遞進(jìn)，通過(guò)對(duì)四個(gè)問(wèn)題的討論，理解含義深刻句子的意思，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者童年時(shí)的可貴精神。三、練習(xí)檢測(cè) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我想對(duì)費(fèi)奧多羅夫說(shuō)： 我想對(duì)費(fèi)奧多羅夫的老師說(shuō): 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖[這樣的檢測(cè)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開(kāi)也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無(wú)邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”]五、接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)：童年的發(fā)現(xiàn)↓胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答→仔細(xì)觀察→思考結(jié)果這樣的板書，較簡(jiǎn)單明了，抓住發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。五、最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的預(yù)期效果這堂課，我處處堅(jiān)持“教為學(xué)服務(wù)”的宗旨，突出了學(xué)生的主體地位，由扶到放，讓學(xué)生在讀、品、思、議、寫的訓(xùn)練中，習(xí)得方法，有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展