【正文】 。出示句子，填空補(bǔ)充：“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)，但是??”5)小結(jié)：小朋友用自嘲的方式，表達(dá)了他對(duì)這件事的看法，也告訴我們，無(wú)論遇到驅(qū)逐還是迫害，不管前面是荊棘還是挫折，都牽絆不了費(fèi)奧多羅夫在科學(xué)道路上的探究的腳步。多么樂(lè)觀，多么幽默，多么頑強(qiáng)!三、感受人物形象。，你喜歡這個(gè)小朋友嗎?(交流。)：作者是一個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究、富于幻想，執(zhí)著探究的孩子。費(fèi)奧多羅夫:俄國(guó)天文學(xué)家，俄國(guó)最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。也是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個(gè)獨(dú)特的哲學(xué)體系和人類思想發(fā)展史上最大膽的烏托邦的創(chuàng)始人。費(fèi)奧多羅夫?qū)W問(wèn)淵深，博覽書史。他不僅精通歐洲各主要語(yǔ)言，而且對(duì)包括漢語(yǔ)在內(nèi)的許多東方語(yǔ)言也頗有研究。他在哲學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)上都有很深的造詣，被稱為“百科全書”。四、總結(jié)。童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時(shí)侯別人會(huì)覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)麻煩，可是，也許這正是你研究創(chuàng)造的開始。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能用你這雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界，享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。作業(yè)：在追求科學(xué)的路上，科學(xué)家受迫害的事例很多。你還知道哪些?第五篇：《童年的發(fā)現(xiàn)》教案《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字生詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思。通過(guò)多種形式的朗讀感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生富有感情地地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)。正確流利地朗讀課文。初讀課文，了解課文大意、理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié)，相信大家小時(shí)候在玩樂(lè)的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。那么大家可以來(lái)分享一下嗎？（前一天的作文：（yzk）停電了玩手電筒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)雞蛋里面的黑點(diǎn)）我們今天要學(xué)習(xí)的課文，小作者又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！2．板書課題，齊讀課題。提問(wèn)：讀了這個(gè)題目，你猜測(cè)文章會(huì)寫些什么？（學(xué)生交流，教師給予梳理與評(píng)價(jià)。）今天，讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn)吧！二、初讀課文、整體感知：課件出示生字詞，認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀正確流利。讀的過(guò)程中去思考：“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？三、再讀課文、理清脈絡(luò)：再讀課文，想想整篇課文講述了一個(gè)怎么樣的故事？（課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。）四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出有關(guān)的句子，并用“——”畫出來(lái)。學(xué)生交流，指定回答“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月?！庇辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，小作者心情如何？（分別找學(xué)生讀，仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自身的理解自己的話說(shuō)說(shuō)這幾句話。（抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語(yǔ)體會(huì)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易）聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。（抓住格外高興、得意、驕傲和自豪……）第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、回憶導(dǎo)入師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。（學(xué)生交流）（兩節(jié)課連堂的話不導(dǎo)入，在上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者童年的發(fā)現(xiàn)是。）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)童年的秘密的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)秘密。二、細(xì)讀體會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（師生合作讀對(duì)話）（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、愛(ài)迪生、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、結(jié)合課文，賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的小朋友？找出相關(guān)的句子來(lái)理解，并帶著理解有感情地朗讀。預(yù)設(shè)：“我”是一個(gè)富于幻想的小朋友：“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月?！薄拔摇笔且粋€(gè)執(zhí)著探索的小朋友：“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?！薄拔摇笔且粋€(gè)幽默風(fēng)趣的小朋友：“聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲辦?！薄靶姨澦麤](méi)有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！蔽?、聯(lián)系生活，總結(jié)交流從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你獲得什么啟發(fā)或體會(huì)？（鼓勵(lì)同學(xué)多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”“童年很美好，可以漫無(wú)邊沿的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”……）板書設(shè)計(jì)童年的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò) 夢(mèng)中飛行 請(qǐng)教老師 癡迷研究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律證實(shí)啟示：善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)