6離太陽最近的樹教學(xué)案-資料下載頁
2025-05-11 22:20本頁面
【正文】 處就在于不把話說完，而是或用描寫、議論、抒情等手法構(gòu)筑一個個具體的形象，讓讀者去想象，去品味；或提出一個個發(fā)人深省的問題，讓讀者去思考，去探索，“當如撞鐘，清音有余”，給了人們一種警鐘長鳴的永久記憶。文章戛然而止，留給讀者的是廣闊的思維空間。寫作特色【板書】（1）既是一曲頌歌，也是一曲悲歌文章深刻的思想蘊含在平平常常的敘述和描寫之中將頌歌唱得平靜，將悲歌唱得深沉。（2）平靜的成熟作者極力超越個人的情感經(jīng)驗，用一種普遍的超時空的情感去觀察事物，把自己的感情升華為對社會的成熟的思考，顯示了一種平靜的成熟。（3）語言流暢雋永、蘊藉含蓄娓娓的敘述、入微的描寫、深刻的議論、大膽的想象、酣暢的抒情融為一體。兩篇文章的比較（《森林寫意》與《離太陽最近的樹》）請大家快速瀏覽兩篇文章及“閱讀提示”，找出兩篇文章的相同點與不同點。[討論]后[明確]并【板書】：（1）相同點：主題一致，表達了對“人與自然關(guān)系”的反思。（2）不同點：A、寫作構(gòu)思上：前者全景式地表現(xiàn)作者對森林的思考，輻射面廣，結(jié)構(gòu)活潑，寫意味很濃；后者由某一事件入手，向縱深開掘，線索清晰。B、取材著眼點上：前者既有對森林知識的介紹，又有對森林風(fēng)景的描繪，還有深入的思考及對森林尊敬之情的傳遞；后者結(jié)合自身經(jīng)歷，記敘了紅柳的件件往事，描寫了紅柳的傲人姿態(tài)及被砍伐后的蒼涼景象，作者的情感蘊藏在平靜的語言后面。C、語言風(fēng)格上：前者用簡潔而凝重的文字傳遞知識、發(fā)表議論；后者用冷峻而具有穿透力的語言講述故事。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們分析了課文的具體內(nèi)容，從分析中可以看出來，文中浸透著一種沉重的悲哀。人們用盡了各種手段去摧毀高原上唯一的綠樹——紅柳，卻絲毫沒有意識到這種行為的可悲，這不能不引起我們的沉重嘆息。四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)全文；完成課后練習(xí)三；預(yù)習(xí)《文學(xué)的趣味》一文。教學(xué)后記：1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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