20xx部編教材第16課-三國(guó)鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-11 22:09本頁(yè)面
【正文】 權(quán)都暫時(shí)還不具備統(tǒng)一全國(guó)的能力，這樣就形成了三國(guó)鼎立的局面。1．建立思考回答：一個(gè)政權(quán)的建立要從哪些方面去學(xué)習(xí)？(時(shí)間、建立者、都城)請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材，自制關(guān)于三個(gè)國(guó)家建立情況的表格：政權(quán)名稱建立時(shí)間建立者都城魏220年曹丕洛陽(yáng)蜀221年劉備成都吳229年孫權(quán)建業(yè)(學(xué)生對(duì)照答案，教師補(bǔ)充糾正：魏國(guó)的建立者是曹丕不是曹操；220年魏國(guó)建立，東漢結(jié)束)2．發(fā)展三國(guó)鼎立局面形成以后，為了積蓄力量消滅對(duì)方，每一個(gè)政權(quán)都致力于恢復(fù)和發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)，最后我們簡(jiǎn)單地了解一下三國(guó)時(shí)期的治理與開發(fā)。教師設(shè)問：三國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展情況怎樣？他們政策的制定有什么特點(diǎn)呢？(曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利；孫吳開發(fā)江東，發(fā)展海外貿(mào)易；蜀漢在諸葛亮的治理下發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系。特點(diǎn)：能因地制宜)補(bǔ)充說(shuō)明：吳國(guó)的造船業(yè)發(fā)達(dá)，衛(wèi)溫曾經(jīng)到達(dá)夷洲，即今天的中國(guó)臺(tái)灣。由此可見，臺(tái)灣自古以來(lái)就與大陸有緊密的聯(lián)系，是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分?！締栴}探究】三國(guó)鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退？(學(xué)生發(fā)表見解)學(xué)生1：我認(rèn)為是歷史的倒退，因?yàn)檫@一時(shí)期國(guó)家由統(tǒng)一走向分裂，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，民不聊生。學(xué)生2：我認(rèn)為是歷史的進(jìn)步，因?yàn)殡m然這一時(shí)期國(guó)家分裂戰(zhàn)亂，但是也實(shí)現(xiàn)了局部的統(tǒng)一，為重新實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。教師總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，三國(guó)鼎立是從分裂到統(tǒng)一的過渡、轉(zhuǎn)變時(shí)期，為西晉的短期統(tǒng)一乃至隋朝的大一統(tǒng)奠定基礎(chǔ)，從這個(gè)角度看它是歷史的進(jìn)步。關(guān)于本課時(shí)內(nèi)容，我們可以用數(shù)字來(lái)概括。一種局面：三國(guó)鼎立兩場(chǎng)戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)三分天下：魏蜀吳四個(gè)人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮五個(gè)時(shí)間：200年，208年，220年，221年，229年第16課 三國(guó)鼎立
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