【正文】 第224課時《清平樂?六盤山》《》教案教學目標：　　。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　《清平樂?六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。 　　，體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。 教學重點： 　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　?. 通過學習課文，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。 　　，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。 教學難點： 　　理解詞章《清平樂?六盤山》。培養(yǎng)學生]樂觀積極的生活和學習心態(tài)。 　　教學準備 　　課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料 教學過程：　一、問題引入課題。 　　1，談話導入　　2，.板書課題：?六盤山 　　3.，讀課題 。你明白了什么？《清平樂?六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。 　??？是什么意思呢？六盤山又在哪里？學了這篇課文，同學們就知道了。 　　二、初讀課文，讀準字音。 　　。 　　 .聽了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂?六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。） 　　。 　　，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。 　　，討論疏通詞句。 　　交流搜集的長征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陜北革命根據(jù)地”等中國工農(nóng)紅軍第一方面軍簡稱紅一方面軍，曾稱“中央紅軍”。土地革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的中國工農(nóng)紅軍主力之一1930年8月由紅軍第3軍團組成，朱德任總司令，毛澤東、周恩來先后任總政委。曾在江西中央蘇區(qū)粉碎國民黨軍四次“圍剿”。1934年10月開始長征。次年10月勝利到達陜甘蘇區(qū)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后改編為八路軍115師， 六盤山： 中國西部山脈。在寧夏回族自治區(qū)西南部、甘肅省東部。南段稱隴山，南延至陜西省西端寶雞以北。是近南北走向的狹長山地。山脊海拔超過2,500米，最高峰米缸山達2,942米。其北側(cè)另一高峰亦稱六盤山，達2,928米，由平?jīng)鲋领o寧的公路經(jīng)此。山路曲折險狹，須經(jīng)六重盤道才能到達頂峰，因此得名會師：行軍時各路人馬聚集于一處瓦窯堡：陜西安定（今子長縣）是當時陜北革命根據(jù)地政治、經(jīng)濟、文化中心。瓦窯是陜北革命根據(jù)地中心陜北革命根據(jù)地：共產(chǎn)黨成立后不久，1922年8月，陜西也建立了黨團組織。陜西的黨團組織成立后，積極開展革命活動，在艱苦卓絕的革命斗爭中，陜西的劉志丹和謝子長兩位民族英雄，他們在家鄉(xiāng)陜西北部開展革命斗爭，先后組織發(fā)動了清澗起義、渭華起義，逐步把陜西的革命斗爭推向高潮。解放了當?shù)?，人民翻身當主人，人民再沒有地主土豪的壓迫和剝削，這是當時全國唯一保存的革命根據(jù)地，毛主席就是在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，1948年3月28日才離開陜北根據(jù)地來到河北的平山縣西柏坡指揮了全國人民的解放戰(zhàn)爭，取得了遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役的勝利，最終贏得了全國的解放?！　?，主要寫了什么？第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過程。） 　　三、觀看錄像《長征》片段，創(chuàng)設情境。 　　《長征》的片段？ 　　在觀看錄像的同時，老師簡要介紹長征的歷史背景。 　　1934年4月，中央蘇區(qū)的北大門廣昌成了蔣介石的進攻重鎮(zhèn)。1934年10月，紅軍為了保存實力北上抗日，開始長征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過荒無人煙的草地。英勇的紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開完俄界會議后，毛澤東就隨一軍團前進。9月16日臘子口戰(zhàn)役打響。9月17日晨，終于占領了天險臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來騎著馬走進吳起鎮(zhèn)，這一天被正式定為中央紅軍結(jié)束長征的日子。 　 四、理解課文，感悟朗讀。 　?。好珴蓶|率領中央紅軍經(jīng)歷了千難萬險，走過了二萬五千里長征路，來到了寧夏回族自治區(qū)南部固原縣西南的六盤山，這里是六盤山山脈的主峰，險窄的山路要盤旋多重才能到達峰頂。 　　翻過六盤山，馬上就要到達目的地——陜北革命根據(jù)地了，這就是我們這篇課文描寫的情景。 　　？指名朗讀第二部分。 　　，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？ 　?。?）找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子 　　“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光?！?　　“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……” 　　（2）指名讀。說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？ 　　（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……） 　?。?）你能把你感受到的心情讀出來嗎？指名讀這兩句話，集體評價。 　　正是在這樣的心情之下，毛澤東寫出了《清平樂?六盤山》。 　　《清平樂?六盤山》　　（1）幻燈片出示這首詞。 　　（2）指名朗讀。評價是否讀準字音，讀通句子。 　?。?）小組討論，理解詞意。天高云淡，望斷南飛雁。（望斷：向遠處望直到望不見了。長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊） 這里的景色美嗎？這是詞人對六盤山風光的無限贊美。讀出對六盤山的贊美。不到長城非好漢，屈指行程二萬。（長城：借指長征的目的地。屈指：彎著手指頭計算數(shù)目。不登臨長城關口絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)二萬里。）這是這首詞的上闋，毛主席從爽朗，舒暢之情轉(zhuǎn)入對英雄豪邁的青春吟唱，艱難險阻的二萬五千里的長征已在腳下終結(jié)，目的地的關口已經(jīng)到達，好漢們的業(yè)績就要進入一馬平川的時期，此刻，我們就能感受到毛主席在高高的六盤山上那回顧征程的從容以及藐視一切困難的英雄氣概！只有我們共產(chǎn)黨領導的革命軍隊才能完成這樣異常艱巨的事業(yè)）我們要讀出詞人堅毅的性格，面對困難英勇無畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。讀上闋。
接著我們來到這首詞的下闋 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。　（ 紅旗：首次發(fā)表時原作“旄m225。o頭”，一九六三年版《毛主席詩詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。六盤山上雄峰拔地而起，烈烈的西風漫卷著紅旗。） 這句毛主席將目光收到近處，高山之巔，紅旗飄飄，紅軍將士在秋天的山峰間盤旋向前，此情此景，我們的將士能不豪情萬丈？　　今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（長纓：長帶子，長繩子?？`：捆綁。蒼龍：一種兇神惡煞，這里指以蔣介石為首的國民黨反動集團。整句詞意是：今日我緊握著武器長繩在手中，哪一天能將蔣家這條狂龍捆縛呢？）作者以設問的形式，肯定在不久的將來總有一天，紅軍將士要消滅國民黨反動派，奪取最后的勝利！這首詞作是1935年秋天寫的 1936年的2月，在毛主席帶領革命戰(zhàn)士奔赴抗日前夕又寫了《沁園春雪》中最后一句就是：數(shù)風流人物，還看今朝！扭轉(zhuǎn)乾坤，腕定中國大好江山是現(xiàn)在的應用無畏的革命將士，誰知道這首詞？你能有感情地背誦嗎？　?。?）我們再英勇無畏，充滿豪情壯志讀這首詞，好嗎？　?。?）齊讀這首詞后，你可以用一個什么詞形容這首詞章？（啟發(fā)學生在課文中尋找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，（不朽：永不磨滅。）為什么說這首詞是“不朽”的呢？（這首詞里的什么地方讓你的記憶永不磨滅？）壯美的山河；對待困難英勇無畏的態(tài)度，歷盡艱辛自豪和把握未來的豪情壯志。　?。?）有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。 　　（7）能背誦嗎。有感情地背誦一次。 　　五、總結(jié)拓展。 　　，可以感受到毛澤東是個什么樣的人？（壯志滿懷、豪情萬丈、樂觀無畏、抱負遠大……） 　?。好珴蓶|不僅是我國偉大的革命領袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩人呢！我們今天只學到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩詞等著同學們?nèi)ラ喿x、去感受。 　　。大家課后可以讀一讀，背一背。 　　板書設計： 　　　　　　 清平樂?六盤山 　　　　　　　　 1935年9月 　　　　　　　 毛澤東 　　　　　 　上闋：幸福自豪 下闋：滿懷壯志… 　　　　　?。ǜ锩鼧酚^主義、壯志凌云）課后反思：總第2227課時1《狼牙山五壯士》教學要求。，知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關系。，理解詞義，會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學重點知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會五壯士的英雄氣概和革命精神。教學難點了解五壯士完成掩護任務后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會這一行動的動機的深刻內(nèi)涵。教學時間 3課時。教學準備投影圖片、投影儀、投影片。教學過程第一課時一、引入課文，激發(fā)興趣誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請同學們來聽“狼牙山五壯士”的故事。二、范讀課文，初識文意老師范讀，學生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。三、學生自學生字、詞，記清字形。，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。（投影打出）（1）接受任務。（2）誘敵上山，痛擊敵人。（3）把敵人引上絕路。（4）頂峰殲敵。（5）英勇跳崖。四、檢查掌握情況：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xu225。n）、晉（jīn）。：說說哪個易錯。如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡稱。，按提綱說分段。五、讀熟課文六、布置作業(yè)。第二課時一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時五壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務，卻再次誘敵上了頂峰，其實就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼271 續(xù)學習。二、朗讀課文，辨析文段按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。（教師板書：接受任務、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）（一）讀講第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務？他們是怎樣完成這個任務的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？（先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進行具體描寫。）問：課文是通過什么對人物進行描寫的？（通過人物的動作、神態(tài)、聲音，抓特點進行描寫）請同學們用不同的符號劃出來。（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務，為什么要再入絕峰呢？請同學們默讀第三段，思考，并劃出來。，然后指名朗讀。：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個短語你是怎么理解的？說明什么？（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻身的決定，把個人生死置之度外。）。三、朗讀課文第一、二、三段，體會五壯士的英雄壯舉四、布置作業(yè)：斬釘截鐵，堅強不屈。（注意引導）。第三課時一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務指名朗讀課文前三段，復習，引入本課時。教師說：五壯士接受任務后，引敵進入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護任務。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。二、學習第四、五段，自己朗讀：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？。從他們的動作你體會到了什么？（毫不猶豫，個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）。（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）三、總結(jié)全文說說課文記敘了一件什么事。所要表達的中心思想是什么？（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻身的崇高精神。）四、課題引申，體會中心。，問：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學習這種表達中心思想的方法。課后反思：總第229課時1《小英雄雨來》教材簡析《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。教學設想1．通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習?！缎∮⑿塾陙怼芬晃膬?nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”?！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的