【正文】 第224課時(shí)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》《》教案教學(xué)目標(biāo)：　　。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　《清平樂(lè)?六盤(pán)山》，體會(huì)這首詞飽含的革命豪情。 　　，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。　　2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》這首詞飽含的革命豪情。體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感。 　　，體會(huì)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》這首詞飽含的革命豪情。體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解詞章《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。培養(yǎng)學(xué)生]樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：　一、問(wèn)題引入課題。 　　1，談話導(dǎo)入　　2，.板書(shū)課題：?六盤(pán)山 　　3.，讀課題 。你明白了什么？《清平樂(lè)?六盤(pán)山》是一首詞。以“清平樂(lè)”為詞牌名，“六盤(pán)山”是這首詞的題目。 　??？是什么意思呢？六盤(pán)山又在哪里？學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　。 　　 .聽(tīng)了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂(lè)?六盤(pán)山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤(pán)山時(shí)的有感之作。正式書(shū)寫(xiě)是在1935年12月。） 　　。 　　，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。 　　，討論疏通詞句。 　　交流搜集的長(zhǎng)征資料，理解“第一方面軍”“六盤(pán)山”“會(huì)師”“瓦窯堡”“陜北革命根據(jù)地”等中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍簡(jiǎn)稱紅一方面軍，曾稱“中央紅軍”。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍主力之一1930年8月由紅軍第3軍團(tuán)組成，朱德任總司令，毛澤東、周恩來(lái)先后任總政委。曾在江西中央蘇區(qū)粉碎國(guó)民黨軍四次“圍剿”。1934年10月開(kāi)始長(zhǎng)征。次年10月勝利到達(dá)陜甘蘇區(qū)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后改編為八路軍115師， 六盤(pán)山： 中國(guó)西部山脈。在寧夏回族自治區(qū)西南部、甘肅省東部。南段稱隴山，南延至陜西省西端寶雞以北。是近南北走向的狹長(zhǎng)山地。山脊海拔超過(guò)2,500米，最高峰米缸山達(dá)2,942米。其北側(cè)另一高峰亦稱六盤(pán)山，達(dá)2,928米，由平?jīng)鲋领o寧的公路經(jīng)此。山路曲折險(xiǎn)狹，須經(jīng)六重盤(pán)道才能到達(dá)頂峰，因此得名會(huì)師：行軍時(shí)各路人馬聚集于一處瓦窯堡：陜西安定（今子長(zhǎng)縣）是當(dāng)時(shí)陜北革命根據(jù)地政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。瓦窯是陜北革命根據(jù)地中心陜北革命根據(jù)地：共產(chǎn)黨成立后不久，1922年8月，陜西也建立了黨團(tuán)組織。陜西的黨團(tuán)組織成立后，積極開(kāi)展革命活動(dòng)，在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)中，陜西的劉志丹和謝子長(zhǎng)兩位民族英雄，他們?cè)诩亦l(xiāng)陜西北部開(kāi)展革命斗爭(zhēng)，先后組織發(fā)動(dòng)了清澗起義、渭華起義，逐步把陜西的革命斗爭(zhēng)推向高潮。解放了當(dāng)?shù)兀嗣穹懋?dāng)主人，人民再?zèng)]有地主土豪的壓迫和剝削，這是當(dāng)時(shí)全國(guó)唯一保存的革命根據(jù)地，毛主席就是在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，1948年3月28日才離開(kāi)陜北根據(jù)地來(lái)到河北的平山縣西柏坡指揮了全國(guó)人民的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，取得了遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役的勝利，最終贏得了全國(guó)的解放。　　，主要寫(xiě)了什么？第一部分是毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)?六盤(pán)山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。） 　　三、觀看錄像《長(zhǎng)征》片段，創(chuàng)設(shè)情境。 　　《長(zhǎng)征》的片段？ 　　在觀看錄像的同時(shí)，老師簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景。 　　1934年4月，中央蘇區(qū)的北大門(mén)廣昌成了蔣介石的進(jìn)攻重鎮(zhèn)。1934年10月，紅軍為了保存實(shí)力北上抗日，開(kāi)始長(zhǎng)征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過(guò)荒無(wú)人煙的草地。英勇的紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開(kāi)完俄界會(huì)議后，毛澤東就隨一軍團(tuán)前進(jìn)。9月16日臘子口戰(zhàn)役打響。9月17日晨，終于占領(lǐng)了天險(xiǎn)臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來(lái)騎著馬走進(jìn)吳起鎮(zhèn)，這一天被正式定為中央紅軍結(jié)束長(zhǎng)征的日子。 　 四、理解課文，感悟朗讀。 　　：毛澤東率領(lǐng)中央紅軍經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，走過(guò)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，來(lái)到了寧夏回族自治區(qū)南部固原縣西南的六盤(pán)山，這里是六盤(pán)山山脈的主峰，險(xiǎn)窄的山路要盤(pán)旋多重才能到達(dá)峰頂。 　　翻過(guò)六盤(pán)山，馬上就要到達(dá)目的地——陜北革命根據(jù)地了，這就是我們這篇課文描寫(xiě)的情景。 　??？指名朗讀第二部分。 　　，此時(shí)的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？ 　?。?）找出兩個(gè)帶有“一邊……一邊……”的句子 　　“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤(pán)山的風(fēng)光?！?　　“他坐在一塊石頭上，習(xí)慣地用右手摘下帽子，伸開(kāi)雙腿，一邊休息，一邊眺望遠(yuǎn)方，高興地說(shuō)……” 　?。?）指名讀。說(shuō)說(shuō)從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？ 　?。ㄒ环N勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來(lái)的激動(dòng)，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……） 　?。?）你能把你感受到的心情讀出來(lái)嗎？指名讀這兩句話，集體評(píng)價(jià)。 　　正是在這樣的心情之下，毛澤東寫(xiě)出了《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。 　　《清平樂(lè)?六盤(pán)山》　?。?）幻燈片出示這首詞。 　?。?）指名朗讀。評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?。?）小組討論，理解詞意。天高云淡，望斷南飛雁。（望斷：向遠(yuǎn)處望直到望不見(jiàn)了。長(zhǎng)空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊） 這里的景色美嗎？這是詞人對(duì)六盤(pán)山風(fēng)光的無(wú)限贊美。讀出對(duì)六盤(pán)山的贊美。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。（長(zhǎng)城：借指長(zhǎng)征的目的地。屈指：彎著手指頭計(jì)算數(shù)目。不登臨長(zhǎng)城關(guān)口絕不是英雄，算下來(lái)已征戰(zhàn)二萬(wàn)里。）這是這首詞的上闋，毛主席從爽朗，舒暢之情轉(zhuǎn)入對(duì)英雄豪邁的青春吟唱，艱難險(xiǎn)阻的二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征已在腳下終結(jié)，目的地的關(guān)口已經(jīng)到達(dá)，好漢們的業(yè)績(jī)就要進(jìn)入一馬平川的時(shí)期，此刻，我們就能感受到毛主席在高高的六盤(pán)山上那回顧征程的從容以及藐視一切困難的英雄氣概！只有我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)才能完成這樣異常艱巨的事業(yè)）我們要讀出詞人堅(jiān)毅的性格，面對(duì)困難英勇無(wú)畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。讀上闋。
接著我們來(lái)到這首詞的下闋 六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。?。?紅旗：首次發(fā)表時(shí)原作“旄m225。o頭”，一九六三年版《毛主席詩(shī)詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。六盤(pán)山上雄峰拔地而起，烈烈的西風(fēng)漫卷著紅旗。） 這句毛主席將目光收到近處，高山之巔，紅旗飄飄，紅軍將士在秋天的山峰間盤(pán)旋向前，此情此景，我們的將士能不豪情萬(wàn)丈？　　今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？（長(zhǎng)纓：長(zhǎng)帶子，長(zhǎng)繩子?？`：捆綁。蒼龍：一種兇神惡煞，這里指以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)集團(tuán)。整句詞意是：今日我緊握著武器長(zhǎng)繩在手中，哪一天能將蔣家這條狂龍捆縛呢？）作者以設(shè)問(wèn)的形式，肯定在不久的將來(lái)總有一天，紅軍將士要消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，奪取最后的勝利！這首詞作是1935年秋天寫(xiě)的 1936年的2月，在毛主席帶領(lǐng)革命戰(zhàn)士奔赴抗日前夕又寫(xiě)了《沁園春雪》中最后一句就是：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！扭轉(zhuǎn)乾坤，腕定中國(guó)大好江山是現(xiàn)在的應(yīng)用無(wú)畏的革命將士，誰(shuí)知道這首詞？你能有感情地背誦嗎？　?。?）我們?cè)儆⒂聼o(wú)畏，充滿豪情壯志讀這首詞，好嗎？　?。?）齊讀這首詞后，你可以用一個(gè)什么詞形容這首詞章？（啟發(fā)學(xué)生在課文中尋找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，（不朽：永不磨滅。）為什么說(shuō)這首詞是“不朽”的呢？（這首詞里的什么地方讓你的記憶永不磨滅？）壯美的山河；對(duì)待困難英勇無(wú)畏的態(tài)度，歷盡艱辛自豪和把握未來(lái)的豪情壯志?！　。?）有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。 　?。?）能背誦嗎。有感情地背誦一次。 　　五、總結(jié)拓展。 　　，可以感受到毛澤東是個(gè)什么樣的人？（壯志滿懷、豪情萬(wàn)丈、樂(lè)觀無(wú)畏、抱負(fù)遠(yuǎn)大……） 　?。好珴蓶|不僅是我國(guó)偉大的革命領(lǐng)袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩(shī)人呢！我們今天只學(xué)到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩(shī)詞等著同學(xué)們?nèi)ラ喿x、去感受。 　　。大家課后可以讀一讀，背一背。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　 清平樂(lè)?六盤(pán)山 　　　　　　　　 1935年9月 　　　　　　　 毛澤東 　　　　　 　上闋：幸福自豪 下闋：滿懷壯志… 　　　　　?。ǜ锩鼧?lè)觀主義、壯志凌云）課后反思：總第2227課時(shí)1《狼牙山五壯士》教學(xué)要求。，知道哪段詳寫(xiě)哪段略寫(xiě)及其與中心的關(guān)系。，理解詞義，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點(diǎn)知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。教學(xué)難點(diǎn)了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影圖片、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入課文，激發(fā)興趣誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。二、范讀課文，初識(shí)文意老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞，記清字形。，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。（投影打出）（1）接受任務(wù)。（2）誘敵上山，痛擊敵人。（3）把敵人引上絕路。（4）頂峰殲敵。（5）英勇跳崖。四、檢查掌握情況：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xu225。n）、晉（jīn）。：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。，按提綱說(shuō)分段。五、讀熟課文六、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀課文，辨析文段按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。（教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）（一）讀講第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。）。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？（先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。）問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。，然后指名朗讀。：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？（說(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）。三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉四、布置作業(yè)：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)）。第三課時(shí)一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù)指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。教師說(shuō)：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢？接著看第四段。二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）。（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）三、總結(jié)全文說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）四、課題引申，體會(huì)中心。，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。課后反思：總第229課時(shí)1《小英雄雨來(lái)》教材簡(jiǎn)析《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。教學(xué)設(shè)想1．通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3．滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”?！缎∮⑿塾陙?lái)》一文所講述的