【導(dǎo)讀】1．一塊雪，地面，用一支短棒起一面大的竹篩來。候，將繩子一，便住了。物、動物）到，又從到。5．“竄”字寫出了鳥兒的，又寫出了孩子的。D．寄托善良制服邪惡的愿望。課文中“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。的三句話看看勾起了“我”對哪些事情的回憶，簡要敘述這幾件事情。②想象“我”回家時所見到的情景，說說這情景預(yù)示著什么。③“我”是不是真正感覺到自己長大了？試結(jié)合自己的體驗與同學(xué)討論：“我們”為什么既喜歡，又害怕變成大人？有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉。一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？

　　

【正文】 D．為了刻畫人物的需要 ，顯示韓麥爾先生的形象高大。 二、對小說中人物的地位及對主題的作用理解正確的一項是（ ） A．小弗郎士是小說的主要人物，韓麥爾先生的愛國之情是通過小弗郎士的觀察展現(xiàn)的。 B．韓麥爾是主要人物，小說是通過他上最后一課的言行歌頌法國人民的愛國情感的。 C．韓麥爾是主要人物，小弗郎士只是一個陪襯，起貫穿情節(jié)的線索作用。 D．他們都是主要人物，小說的主題是通過他倆的言行、心理描寫展現(xiàn)出來的。歌頌了他們的愛國主義情感。 三、自由寫作：描寫心理活動片斷。（ 200 字） 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 1．對“ X+3＜ 6”這個不等式 成立或不成立進(jìn)行四次語言文字表述。 A. B. C. D. 2．根據(jù)“在兩條直線相交所成的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線互相垂直，其中的一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足”一段的表述，畫一個圖并分別指出它們互相垂直的線、垂線、垂足。 參考 答案 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、 二、 1． D ２． B 3． A 4． C 三、小說 1873 法 都德 小弗郎士的所見所聞所感，小弗郎士 韓麥爾先生 四、 1．宣告最后一堂法語課結(jié)束的時間到了 2．普魯士兵收操了 3． D 4．舉止 表情 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 一、 C 二、 D 三、（略） 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 1． A 當(dāng) X＝ 1 時， x+36 的不等式成立 B 當(dāng) X=0 時， x+36 的不等式成立 C 當(dāng) X＝ 2 時， x+36 的不等式成立 D 當(dāng) X 等于 3 或大于 3 時， x+36 不等式不能成立 2． AB 為垂線 O 為垂足 AB 與 l 互相垂直 一、基礎(chǔ)知識平臺（ 16 分） 1．下列各組詞語形、音都有誤的一項是（ 4 分） A．蟬 蛻 （ tuǐ） 臃 腫 （ zhōnɡ） 腦 髓 （ shuǐ） 人聲頂 沸 （ f226。i） B． 嫉 妒（ j236。） 佇 立（ zh249。） 延 綿（ y225。n） 來勢 洶 洶（ xiōnɡ） C．木 屐 （ j255。） 徘徊（ hu225。i） 環(huán) 謁 （ y226。） 恭 恭 敬敬（ ɡōnɡ） D． 驪 歌（ l236。） 書 塾 （ sh） 腫 脹 （ zh224。nɡ） 歷盡 滄 桑（ c252。nɡ） 2．下列連線不正 確的一項（ 4 分） A．《從百草園到三味書屋》 —— 魯迅 —— 現(xiàn)代 —— 《朝花夕拾》 B．《丑小鴨》 —— 安徒生 —— 瑞典 —— 《安徒生童話選》 C．《假如生活欺騙了你》 —— 普希金 —— 俄國 —— 《普希金詩集》 D．《傷仲永》 —— 王安石 —— 北宋 —— 《臨川先生文集》 3．下列加粗的成語，使用正確的一句是（ 4 分） A．夜很靜，四周 鴉雀無聲 。只是偶爾有一只小小的甲蟲，嗡嗡地響著從花間飛了過去。 B．我們就是要 虛張聲勢 ，把全班的學(xué)習(xí)的熱情鼓動起來。 C．對于學(xué)到的原理，他都要拿實物來進(jìn)行實驗，求得徹底了解 ，決不 囫圇吞棗 ，馬虎了事。 D．有不明白的地方，要及時向長者請教，做到 不恥下問 。 4．仿寫下列畫橫線的句子。（ 4 分） 在我們成長的過程中， 有美好的向往，也有小小的煩惱。 在我們成長的過程中， ________________________。 二、綜合性學(xué)習(xí)實踐（ 44 分） （一）文言文閱讀（ 14 分） 閱讀《推敲》，回答問題。 推 敲 （賈）島初赴舉在京師，一日，于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又始欲作“推”字，練之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓愈吏部權(quán)京 兆尹，車騎方出。島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已。俄左右擁至尹前，島具對所得詩句云云。韓立馬良久，謂島曰：“作‘敲’字佳矣?！? 1．解釋加粗的字。（ 4 分） （ 1）（賈）島初 赴 舉京師（ ） （ 2）韓立馬 良 久（ ） （ 3） 練 之未定。（ ） （ 4）島 具 對所得詩句云云（ ） 2．你認(rèn)為“僧敲月下門”“僧推月下門”哪個好？為什么？（ 4 分） 3．請用簡短的語言闡述“推敲”的精神。（ 2 分） 4．你還知道文學(xué)史上其他“推敲”的故事嗎？請舉一例。（ 4 分） （二）現(xiàn)代文閱讀（ 26 分） 閱讀《母愛的馨香》，回答問題。 母愛的馨香 溫肖玉 ①窗外又下起了小雨夾雪。 ②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開濺起了一大片泥水，一個母親帶著孩子騎自行車正巧路過，好在母親已將唯一的一件雨衣穿在了孩子身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心 !此情此景，讓我想起了給予我生命，同時也給予我無私母愛的母親。 ③母親是 50 年代畢業(yè)的大學(xué)生，是位知識女性，也是建國前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一 樣。要工作，又要帶孩子，照顧家庭。 ④母親對我們?nèi)齻€孩子的感情是很難用一兩句話表達(dá)清楚的。母親在我們身上傾注了她無私的愛，而毫無保留。在那非常歲月，正是因為割舍不下對我們的愛，母親才頂著各種壓力，堅強而又樂觀地走過來。 ⑤父親被下放到縣城之后，從沒燒過火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃夾生飯，兩間歪歪斜斜茅屋時而漏雨，時而漏風(fēng)，面對如此的困境，母親從沒埋怨過什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些?！拔母铩逼陂g，因為父親的所謂“問題”以及外公“歷史問題”， 批判母親的大字報鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅韌剛強的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨 .腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過來。 ⑥母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來，在人前，她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂觀的。記得那時，只要母親在，家便有歡聲笑語，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺、家的溫馨。我敢說與母親只見一面的人，也記得她那爽朗的笑聲。長大以后，我問母親：“是什么力量支撐你走過那段艱難的歲月 ?”母親說：“是你們?nèi)齻€孩子。你們就是我的精 神支柱?！笔堑?，面對困境，母親沒有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛我們。如果沒有母親，真不知道我們會怎樣度過那二十年 ! ⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對我特殊偏愛。記得考大學(xué)的時候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風(fēng)雨無阻，不曾間斷?？即髮W(xué)的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇子、驅(qū)蚊子，白天還要堅持上班。那時，我最愛吃西紅柿，當(dāng)時價格很貴，母親每天都買兩三個，我讓母親吃，她卻說：“我不愛吃，你吃吧?！狈彩呛贸缘?，母親就不愛吃，其實她是舍 不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈、整整齊齊的。說起來很慚愧，考上大學(xué)后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來姐姐看不過去，姐姐洗。不懂事的我，還經(jīng)常對母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總呵護(hù)我、遷就我，我不以為然。有時甚至對母親表示出來的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊 ! ⑧如今，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨煉了我，使我深知一個母親的艱辛與不易，從而真正體會到世上最偉大的是母親，世上最無私的愛是母愛。 ⑨在母親節(jié)即將到來之際，僅以這 篇短文獻(xiàn)給母親。不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您養(yǎng)育之恩 !女兒永遠(yuǎn)愛您 !” 1．給下列加粗字注音。（ 4 分） ① 給 予（ ） ② 嗆 （ ） ③堅 韌 （ ） ④溫 馨 （ ） 2．為什么母親說三個孩子是自己的精神支柱 ?（４分） 3．第②段文字在文章的內(nèi)容上起什么作用 ?（４分） 4．母親是怎樣的一個人 ?請用具體的詞語概括其性格特征 ?（ 4 分） 5．第⑦段文字表現(xiàn)了母親的什么做法？你是否贊成母親的做法，為什么 ?（５分） 6．文中說：“世上最偉大 的是母親，世上最無私的愛是母愛?！睂Υ?，你有同感嗎 ?請敘述一段具體的事例。（ 5 分） （三）文學(xué)放飛（ 4 分） 請寫出《三國演義》中下列兩句話分別是誰所說的： ①寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。（ ） ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（ ） 三、作文（ 40 分） 下列兩個文題任選其一 （ 1）我的 _________世界 （ 2）十四五歲的你，正步入青春的花季。在成長的歲月中，你一定有過歡笑和淚水，也一定有著從未有過的體驗和收獲。請你以“成長的故事”為題寫一篇文章。 作文 要求：（ 1）要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。 （ 2）除詩歌外文體不限。 （ 3）字?jǐn)?shù)不得少于 500 字。 參考答案 一、 1． A 2． B 3． C 4．提示：可考慮句子的語言環(huán)境，采用有??也有這樣的句式。 二、（一） 1．（ 1）到 （ 2）很 （ 3）反復(fù)思考 （ 4）詳細(xì)地 2．“僧敲月下門”好。敲字既有動作，又有聲音，夜深人靜，以“敲”字襯托，更顯靜謐。 3．圍繞“做任何事情都要認(rèn)真，仔細(xì)揣摩，具有堅韌不拔的毅力”來答即可。 4．提示：例 如：王安石對“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的推敲，以及杜甫的“語不驚人死不休”等都可以。 （二） 1． jǐ qi224。ng r226。n x255。n 2．母親把全部的愛給了三個孩子，這種無私的愛支持母親克服一切困難。 3．引出本文寫作的對象，即我的母親。 4．堅強、樂觀、豁達(dá)、關(guān)愛子女。 5．表現(xiàn)母親對我的溺愛。第二問可答不贊成，言之成理即可。 6．略（可圍繞著“贊頌?zāi)赣H，謳歌母愛”來答，言之成理即可） （三）曹操 劉備 三、略 一、積累與運用 1．請試著給加粗的字注音。 叢山 疊 ( )嶺 險 峻 ( ) 崎嶇 ( )( ) 2．你能根據(jù)拼音填寫出相應(yīng)的漢字嗎？ 險 zǔ_______ 景 zh236。______ 雄 ji224。n_______ 回 hu225。n______ 二、閱讀下文，完成 1～ 6 題 ①歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠 ( )的精神才能夠沖過去的。 ②一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際， ( )萬里。有時流到很 ( )的境界，兩岸叢山 ( )，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命 的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。 ③人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎 嶇 險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。 ④中華民族現(xiàn)在所逢的史路， 。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。 ⑤我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神， 揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其 濁 流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻 抑 ． 我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲 調(diào) ，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 3．為文中加粗的字注音。 濁 流 ( ) 阻 抑 ( ) 曲 調(diào) ( ) 崎 嶇 ( ) 4．為段①②空缺填上適當(dāng)詞語。 5．為文中橫線上補寫句子。 6．文章②、③兩段都說到兩種境界，哪兩種境界？表意的重點在哪一方面？ 7．這篇文章通篇運用比喻，試找出一處，加以體會。 8．文章思路清晰，請你根據(jù)文章思路完成下圖。 人類歷史道路→ ( )→ ( )→中華民族史路→ ( )。 三、課外閱讀 白種人 —— 上帝的驕傲 朱自清 去年暑假到上海，在一路電車的頭等里，見一個大西洋人帶著一個小西洋人，相并地坐著。我不能確說他倆是英國人或美國人；我只猜他們是父與子。那小西洋人，① 那白種的孩子，不過十一二歲光景，看去是個可愛的小孩，引我久長的注意。他戴著平頂硬草帽，帽檐下端正地露著長圓的小臉。白中透紅的面頰，眼睛上有著金黃的長 睫毛，顯出和平與秀美。 我向來有種癖氣：見了有趣的小孩，總想和