加權(quán)平均數(shù)教案-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:06本頁(yè)面
【正文】 力三方面打分，評(píng)委打分的結(jié)果如下表：測(cè)試項(xiàng)目演講內(nèi)容語(yǔ)言表達(dá)能力感染力甲的成績(jī)/分乙的成績(jī)/分丙的成績(jī)/分（1）如果按三項(xiàng)得分的算術(shù)平均數(shù)確定優(yōu)勝者，誰(shuí)是優(yōu)勝者？（2）如果三項(xiàng)得分分別按25%，35%，40%的比例計(jì)算總成績(jī)，誰(shuí)是優(yōu)勝者？（3）哪一種計(jì)算方法比較合理，你認(rèn)為要選哪一個(gè)學(xué)生去參加比賽？五、課堂小結(jié)：權(quán)數(shù)不僅表示數(shù)據(jù)的頻數(shù)，還可以表示數(shù)據(jù)在整體中的重要程度即數(shù)據(jù)在整體中所占的比例。談一談算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。六、作業(yè)布置：，選做第7題七、教學(xué)反思：教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用加權(quán)平均數(shù)的公式解題時(shí)，導(dǎo)致出錯(cuò)的原因就是直接弄錯(cuò)了哪些數(shù)字是“數(shù)據(jù)”，哪些數(shù)字是數(shù)據(jù)的“權(quán)”，因而錯(cuò)用了公式。這是學(xué)生的難點(diǎn)，也是課堂教學(xué)中要重點(diǎn)突破的地方。首先要弄清學(xué)生對(duì)“權(quán)”重的理解不到位的原因是什么：由于學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解能力高低不同；大部分學(xué)生認(rèn)為該內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單易學(xué)，興趣不大。小學(xué)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過（不加權(quán)）平均數(shù)的計(jì)算，學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，習(xí)慣于用所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)總個(gè)數(shù)來(lái)求得平均數(shù)這一計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加權(quán)平均數(shù)時(shí)，易局限于以前的思路。
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