【導讀】農(nóng)民工的三農(nóng)問題,關于國際形式方面。對大學生進行《形勢與政策》教育,對。者和接班人,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。聽了唐老師講的《形勢與政策》課,我的心情竟是久久不能平靜。音希聲,大象無形。唐老師的話真如“大音希聲掃陰翳”,猶如“撥開云霧見青天”使我看到了希望,看到了未來!晴天霹靂、醍醐灌頂或許不足以形。容我的真實感受!《形勢與政策》課本身就是一種教育的進步,是教育界的前沿學科。對《形勢與政策》課的學習,我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,堅持以馬克思主義,全面落實科學發(fā)展觀,以學習和樹立社會主義核心價值體系為根本,進一步深刻認識科學發(fā)展觀,構建社會主義和諧社會,建設社會主義新農(nóng)村,建設創(chuàng)。社會主義市場經(jīng)濟體制,還是維持目前城鄉(xiāng)分割的二元社會結構的問題。是對世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展全局的嚴重挑戰(zhàn)。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我;