保護(hù)個(gè)人隱私ppt課件(2)-資料下載頁(yè)
2025-05-05 18:04本頁(yè)面
【正文】 一、尊重個(gè)人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán) 和尊重他人的隱私權(quán) （一）尊重自己的隱私權(quán) 。 ，依法保護(hù)自己的個(gè)人隱私權(quán)。 。 （二）尊重他人的隱私權(quán) 二、保護(hù)隱私、尊重隱私是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。 辯論賽：分?jǐn)?shù)是學(xué)生的隱私嗎？ ? 正方：分?jǐn)?shù)應(yīng)該成為學(xué)生的隱私。 ? 反方：分?jǐn)?shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私。 延伸拓展 反方：分?jǐn)?shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私 。 我方觀點(diǎn)認(rèn)為：分?jǐn)?shù)不成為學(xué)生的隱私共有三大好處 —— 一、部分學(xué)校將成績(jī)公開(kāi)化是經(jīng)過(guò)多年嘗試發(fā)現(xiàn)這樣真的能夠激勵(lì)更多同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)之后的選擇，它的現(xiàn)實(shí)作用毋庸置疑。 讓學(xué)生知道自己的位置，學(xué)習(xí)會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)感，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。能鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，能知道自己的學(xué)習(xí)不足，能知道自己在班級(jí)中的位置，能有一個(gè)保住或超越的目標(biāo)。學(xué)習(xí)壓力能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。 二、對(duì)于青少年自制力較弱，若將成績(jī)不公，不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在問(wèn)題，或即使發(fā)現(xiàn)不能主動(dòng)改正。分?jǐn)?shù)不成為學(xué)生的隱私，更有利于家長(zhǎng)和老師幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)。 三、成績(jī)公開(kāi)可以使成績(jī)優(yōu)異或是進(jìn)步較大的同學(xué)有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。有利于學(xué)生獲得成就感。這對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還能培養(yǎng)他們的自信心 . 反方：分?jǐn)?shù)不應(yīng)該成為學(xué)生的隱私 。 我方觀點(diǎn)認(rèn)為：分?jǐn)?shù)成為學(xué)生的隱私共有三大弊端 —— 不公開(kāi)分?jǐn)?shù)無(wú)法使自己客觀地了解自己，俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，現(xiàn)在把分?jǐn)?shù)隱匿起來(lái)，又如何認(rèn)清自己在班上的位置？ 不利于培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都不知對(duì)方的成績(jī)是好是差，這樣壓力是減小了，但競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又從何而來(lái)呢？甚至連該與誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)都不知道。 ? 不利于培養(yǎng)自己的受挫力。現(xiàn)在不公布成績(jī)，學(xué)生心理可能得到一些平靜，但是對(duì)中考、高考不利，平時(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種心理上的壓力，到中考、高考時(shí)就會(huì)承受不住，因?yàn)樗麄円幌伦咏邮懿涣搜?，如果平時(shí)有這方面的心理承受能力的話，到時(shí)考試可能不理想，但也許對(duì)他還有一點(diǎn)點(diǎn)的促進(jìn)，心理上不會(huì)產(chǎn)生極端的表現(xiàn)。因?yàn)楫吘姑螌?duì)大部分學(xué)生來(lái)講還是有很大的促進(jìn)作用。況且社會(huì)上所要經(jīng)受的挫折遠(yuǎn)比這要多，如果現(xiàn)在不培養(yǎng)受挫力，將來(lái)怎么辦？
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