白板講座ppt課件-資料下載頁
2025-05-04 07:24本頁面
【正文】 nt to jion?” 教學目標：學習 “ What club do you want to join?” 培養(yǎng)學獲取信息和處理信息的能力 教 師 媒 體 驅動任務 設置情境：利用多媒體顯示許多不同的 俱樂部圖片 提出任務：詢問并引導學生觀察圖片后 說出各俱樂部名稱，從而引出所要學習 的內容 學習過程：教師通過與學生對話并借助一 些信息技術手段，讓學生完成必備的句型 操練；引導學生對目標句型進行小組調查 任務評價：小組派代表匯報結果，師生共 同評價 媒 體 學 生 反 饋 我們的教學設計要如何進行 ①應用交互白板優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣 。 ②應用交互白板優(yōu)化新內容教學的情境創(chuàng)設，加深學生對教學內容的理解。 ③應用交互白板優(yōu)化學習討論環(huán)節(jié)，促進學生積極思考。 ④應用交互白板優(yōu)化復習鞏固環(huán)節(jié) ,促進知識的內化。 ⑤應用交互白板優(yōu)化板書環(huán)節(jié)，幫助學生把 握 教學重點，難點。 能夠 使交互白板的技術優(yōu)勢最大限度的發(fā)揮。 能夠 實現(xiàn)以交互白板為中心的多種教學資源優(yōu)化組合。 能夠 運用交互白板構建新型的教與學環(huán)境，為學生營造自主、合作、探究的學習方式。 能夠 使交互白板在拓展知識、能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮顯著作用。 基于交互白板的教學設計能力 對信息技術的理解與運用能力 能夠 清楚地知道交互白板的功能與作用 能夠 清楚地知道交互白板能為 “ 教與學 ” 做些什么 能夠 熟練地對交互白板進行操作和運用白板互動軟件 能夠 有效地利用交互白板解決教學問題 能夠 經(jīng)常利用教學反思來判斷自身教學中存在的問題 能夠 通過多種途徑開展教學反思，來促進 “ 教與學 ” 能夠 經(jīng)常利用 “ 教與學 ” 的評價來發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足 能夠 通過多種方式開展 “ 教與學 ” 的評價，來改善 “ 教與學 ” 基于交互白板的反思與評價能力 能夠 恰當運用交互白板，整合的作用與優(yōu)勢突出 能夠 恰當運用交互白板，主導 主體地位發(fā)揮明顯 能夠 恰當運用交互白板，學習方式出現(xiàn)多樣化，更有 利于主動學習 能夠 恰當利用交互白板，教的方法、模式更有利于學 生能力培養(yǎng)和個體成長 基于交互白板的教學創(chuàng)新能力 電子白板課堂教學應用常見問題 （一）教師操作不熟練，影響教學效果 （二）教師將電子白板作為投影屏幕使用 （三）資源庫建設雜亂，增加教師備課量 （四）教師沒有完全擺脫“以教為中心”的教學模式 （五）缺乏基于電子白板有效教學的評價標準，課堂評價缺乏可操作性 應用技術的意義 技術的應用是為學科教學目標的實現(xiàn)服務的。 技術與教育相結合應該遵循教育的先進性，而不是技術的先進性。交互白板的應用就是要通過課程教學實踐，更好地挖掘技術的教育功能，發(fā)揮教育的先進性。 談幾點感受 我們要用新的理念去使用技術。 所想即所得 隨心所欲的操作，我所想要的隨手而來。 一是操作的純熟， 二是學習資源的精準， 三是設計的精妙， 四是技術與思想的融合。 （技術不再是技術而是教師教學思想具體呈現(xiàn)） 我們要以學生的全面發(fā)展與能力培養(yǎng)來引領我們的課堂。 所見即所得 學生所看到的、聽到的、想到的 …… 恰恰是他們最需要的。 （技術不再是技術，而是學生學習的認知工具） 談幾點感受 希望大家行動起來！ 增長自己的教育智慧，提升自己的境界。 讓課堂充滿智慧！
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