廣州市中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案-資料下載頁
2025-05-04 02:32本頁面
【正文】 教學要求，加強對教學過程的質量監(jiān)控。實施中職公共基礎課學生學業(yè)質量評價，積極推行技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質評價和畢業(yè)生質量跟蹤調查等。要按照教育部關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的有關要求，全面開展教學診斷與改進工作，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制。各學校按教育行政管理部門的規(guī)定實行學分制管理，積極推進學歷證和職業(yè)資格證“雙證書”制度。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點，推進校企一體化育人。學生校外實習要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，制定本校的學生實習管理實施辦法，加強監(jiān)管。十二、教學評價教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內校外評價結合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。創(chuàng)新評價方式方法，既要關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。要注重職業(yè)道德教育，構建學生、教師、家長、企業(yè)、社會廣泛參與的學生綜合素質評價體系；以過程性評價為導向，將學生日常學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；以職業(yè)資格鑒定基礎，將學業(yè)考核與職業(yè)資格鑒定相結合，允許用職業(yè)資格證或技能等級證替代一定的專業(yè)課程成績或學分；以企業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據(jù)，形成學校與企業(yè)專家共同參與學生企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)的評價機制。各學校要結合專業(yè)教學實際，確定期末考試考查課程，按學業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標準。………十三、專業(yè)師資 根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程” 建設高素質專業(yè)化教師隊伍的意見》，加強專業(yè)師資隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷、職稱結構應合理，具備良好的師德和終身學習能力，熟悉企業(yè)情況，積極開展課程教學改革。本專業(yè)應配備2名及以上具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于60%；應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘請一定比例（10%30%）的行業(yè)企業(yè)技術人員和能工巧匠擔任兼職教師。本專業(yè)專任教師專任教師應具有 ………十四、實訓實習環(huán)境（一）校內實訓室實訓實習環(huán)境要具有真實性或仿真性，具備實訓、教學、教研等多項功能及理實一體化教學功能。校內實訓基地包括基礎實訓室、專項實訓室和綜合實訓室，要建設一批一體化實訓室，滿足專業(yè)教學要求。實訓設備配置應不低于以下標準，主要設施設備的數(shù)量按照標準班（40人/班）配置。學校應根據(jù)本專業(yè)學生人數(shù)和班級數(shù)量，合理增加設備數(shù)量和工位數(shù)量，以滿足教學要求。校內實訓實習配置實訓室、主要設施設備名稱及型號規(guī)格、數(shù)量見下表。序號實訓室名稱實訓室功能主要設施設備名稱及型號規(guī)格數(shù)量單位1234（二）校外實習基地本專業(yè)應建立23個穩(wěn)定的校外實訓基地和若干個頂崗實習點。大力推進與規(guī)范的大中型企業(yè)合作，共同將校外實訓基地建成集學生生產實習、雙師型教師培養(yǎng)培訓和產教研的基地。根據(jù)本專業(yè)崗位實習要求，………十五、方案實施要求本專業(yè)教學指導方案是指導和管理學校教學工作及專業(yè)建設的主要依據(jù)，是保證教育教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領性教學文件，也是考核本專業(yè)教學質量和公共基礎課學生學業(yè)質量評價的重要依椐。要求全市各中等職業(yè)學校依據(jù)本方案制定實施性專業(yè)教學計劃，組織相關專業(yè)教師認真貫徹，嚴格執(zhí)行。教育行政部門將加強對學校實施性專業(yè)教學計劃制定工作的指導及執(zhí)行的管理監(jiān)督。
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