導(dǎo)學(xué)案編制與使用ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 22:08本頁面
【正文】 ，課堂反饋 ，討論解疑 ，總結(jié)升華 ，當(dāng)堂檢測 三、 271導(dǎo)學(xué)案的使用 （ 1）明確要求： 學(xué)生 2分鐘認(rèn)真研讀【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 、 【 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 】 ，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。 （ 2）研讀教材： … 分鐘左右認(rèn)真泛讀課文一遍； … 分鐘研讀教材第二遍，重點(diǎn)難點(diǎn)知識重點(diǎn)掌握 （ 3）勾畫標(biāo)注： 指導(dǎo)養(yǎng)成勾畫、標(biāo)注的好習(xí)慣。 （ 4）記錄： 記錄自己學(xué)習(xí)的疑惑或障礙，寫到 【 我的疑問 】 處。 以上過程全部由學(xué)習(xí)小組長統(tǒng)一組織，定目標(biāo)、定時間、定要求。 ： （ 1）了解學(xué)情 （ 2）修改備課設(shè)計(jì) （ 3）學(xué)生明確預(yù)習(xí)問題 ： 小組 得 A率 一組二組三組四組五組 六組 七組 八組 九組 9班第 1課導(dǎo)學(xué)案反饋 ?優(yōu)秀： 9組 付夢瑤、張沖、王志成、樊芳、舒高磊、孫素、謝曉霞、陳沖、王子瑋、張虎、王亞楠 ?不理想： 6組 ?王琳、牟景強(qiáng) ?問題反饋： ，沒有形成知識間的內(nèi)在聯(lián)系，問題導(dǎo)引思考不深刻。 ，格式欠規(guī)范，不分要點(diǎn)，以后要做到要點(diǎn)化、序號化、提示化。 ? 獨(dú)立思考， 自主 學(xué)習(xí) ? 分組 合作 ，討論解疑 ? 展示 點(diǎn)評 ? 總結(jié) 升華 ? 清理 過關(guān) ? 當(dāng)堂檢測 （ 1）獨(dú)立思考，自主探究 ① 教師指導(dǎo)好做探究案的注意事項(xiàng)。 ② 小組長組織學(xué)習(xí)過程：結(jié)合探究案，獨(dú)立思考，形成自己對探究題目的見解，并明確自己的疑問。 ① 針對預(yù)習(xí)自學(xué)和自主探究所存在的問題 及展示內(nèi)容，小組內(nèi)展開高效的交流討論。 ②糾正錯誤，完善答案；明確疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑；拓展研討，思維提升； ③行政組長組織：控制討論過程，高效完成討論任務(wù)；對展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑等作出具體分工； 老師與同學(xué)一起討論 小組內(nèi)討論交流 （ 2）分組合作、討論解疑 多人展示 B層 C層同學(xué)展示 展示點(diǎn)評的內(nèi)容可以分為： 四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn) 四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí) （ 3）展示點(diǎn)評，總結(jié)升華 （ 4）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測 當(dāng)堂檢測至關(guān)重要，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理 ,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化 。 （ 5）課后評價，持續(xù)改進(jìn)： 271導(dǎo)學(xué)案使用效果問卷調(diào)查 （ 1）真正做到了“以學(xué)為本”： “我的疑問”、“我的收獲”、“我的思考”。 （ 2）發(fā)揮了“導(dǎo)”的作用： 導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練?！邦A(yù)習(xí)案” “訓(xùn)練案”方便了學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。 （ 3）關(guān)注了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求： “超市自選”，課堂和 諧安全，暢所欲言。 （ 4）知識結(jié)構(gòu)成體系： 基礎(chǔ)知識梳理，學(xué)生胸有成竹。 （ 5）激發(fā)探究欲： 導(dǎo)學(xué)案密切聯(lián)系生活實(shí)際，有趣、好玩。 （ 6） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 定時定量，有發(fā)必收有收必改 實(shí)踐體會 ： 減少書寫量，注重引領(lǐng)學(xué)生勾畫研究課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。 ： 突出重點(diǎn)，淡化非重點(diǎn)， 2～ 3個探究問題，引領(lǐng)性增強(qiáng)，重視聯(lián)系、比較、總結(jié)的意識培養(yǎng)。拓展遷移應(yīng)用題目要與探究問題一一對應(yīng)等等 ?? ： 課改體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，高考也是對學(xué)生素質(zhì)的全面考察， “ 271高效課堂” 、“ 271導(dǎo)學(xué)案”較好地做到了二者的統(tǒng)一。 。 整合課程資源原創(chuàng)導(dǎo)學(xué)案對教師的要求越來越高，教師的素質(zhì)成為導(dǎo)學(xué)案變質(zhì)質(zhì)量的 “ 瓶頸 ” ，如何較快的提高教師素質(zhì)？ 271導(dǎo)學(xué)案的編制和使用 謝謝！ 歡迎批評指正！
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