導(dǎo)學(xué)案編制與使用ppt課件-展示頁(yè)
2025-05-12 22:08本頁(yè)面
【正文】 體驗(yàn)。 檔案夾 ：最終評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生成長(zhǎng)的信息依據(jù)。 山東省昌樂(lè)二中 教育觀念 “ 271”導(dǎo)學(xué)案是什么： “ 271”導(dǎo)學(xué)案是課堂的路線圖，是依據(jù)新課標(biāo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，為改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的輔助學(xué)習(xí)方案?！?高效學(xué)習(xí)的路線圖 導(dǎo)學(xué)案的編制與使用 ，因此要從關(guān)注老師怎么教到關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)獨(dú)立思考、傾聽(tīng)、表達(dá)、質(zhì)疑，形成良好的 自學(xué)能力、對(duì)話能力。 、能力形成的過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生 心智的發(fā)展，以“育人”為核心。 學(xué)習(xí)工具 ：路線圖：指明學(xué)生學(xué)習(xí)的程序 記錄工具 ：記錄顯示學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以直接在上面 讀、寫、畫、練 評(píng)價(jià)工具 ：成為反饋工具，學(xué)生更好地了解自己，教師 可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 作用 : 一是導(dǎo)學(xué)；二是導(dǎo)教；三是導(dǎo)評(píng) 271導(dǎo)學(xué)案編制與使用 一、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)理念 二、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的編制 三、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的使用 一、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)理念 。 “金鑰匙”，就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 。 。 核心理念：以人為本 二、 271導(dǎo)學(xué)案的編制 （一）編制要求 （一）編制要求 ? ? 教 學(xué) ? 知識(shí) 知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀 ? 書本知識(shí) 生活、社會(huì) ? 死記硬背題海戰(zhàn)術(shù) 自主、探究、合作 ? 被動(dòng)接受 主動(dòng)學(xué)習(xí) （ 1）立足五個(gè)改變 （ 2）深刻挖掘各種課程資源： 一類：教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考、高考考綱、 二類：生活素材、學(xué)校文化環(huán)境、 三類：學(xué)生資源、教師知識(shí)構(gòu)成甚至性格品質(zhì) ，等 ： （ 3）打造 “ 校本化、師本化、生本化 ” 的特色課程 校本化 —— 基于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念和教育模式 師本化 —— 教師個(gè)人特色 生本化 —— 每個(gè)學(xué)生特點(diǎn) （ 4）用教研活動(dòng)提升每個(gè)老師的課程研究水平 撰寫研究報(bào)告 論文 課程研究報(bào)告 論壇交流 答辯提升 小課題研究 校本課程開(kāi)發(fā)研究 271導(dǎo)學(xué)案的編制和使用 （一）編制要求 知識(shí)樹(shù)簡(jiǎn)圖 “ 語(yǔ)文知識(shí)太繁雜了，學(xué)了好多年還是不知到底學(xué)些什么。有沒(méi)有一種飛帚，可以將語(yǔ)文梳理梳理？ ……”（一）編制要求 ： （整合教材） （ 1）一節(jié)課的整合：針對(duì)一個(gè)課題，縱向整合課程資源，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)思路。 （ 3）模塊內(nèi)整合 （ 4）模塊間整合。 學(xué)習(xí)李白 《 夢(mèng)游天姥吟留別 》 ，結(jié)合 《 蜀道難 》《 將進(jìn)酒 》豪放詩(shī)整合。 第二課時(shí)， 李白的人生經(jīng)歷對(duì)其詩(shī)詞創(chuàng)作的影響 。 第三課時(shí)，真正走進(jìn)李白豪放飄逸的詩(shī)歌。 必修五教材中 “ 生存選擇 ”“ 真的猛士 ”“ 苦難中的尊嚴(yán) ” 三個(gè)板塊中的五篇課文 請(qǐng)做好準(zhǔn)備，大聲誦讀導(dǎo)學(xué)案中的句段！ 直面人生 《 赤壁賦 》《 始得
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