研究報告(定稿)-資料下載頁
2025-05-03 07:09本頁面
【正文】 能力與實(shí)力，在美術(shù)課堂教學(xué)中增強(qiáng)了科研意識，提升了教師的教育科研素養(yǎng)?！ ≌故玖苏n題研究在美術(shù)課程改革中引領(lǐng)作用。通過《基于陽光教育小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究》課題研究，加快了我校美術(shù)課程改革的進(jìn)程，教研依托科研提升，科研依托教研深化，加快了骨干教師的培養(yǎng)，展示了一批研究成果，對我校的美術(shù)課程改革起到了引領(lǐng)作用。十、問題及反思一年多來的課題研究，基本完成了預(yù)定的研究任務(wù)，同時也給我們帶來了新的思考。在課題研究中，我們深感自身的理論素養(yǎng)不夠，盡管我們盡力努力，但在理論深度、宏觀把握，系統(tǒng)高度方面還是存在缺陷，我們覺得要學(xué)的太多了。生活化教學(xué)在面向全體的同時，也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的層次性和個體性。但在實(shí)際操作中，如何真正落實(shí)個別化教學(xué)，針對“教學(xué)對象”的個性進(jìn)行分析設(shè)計仍感到比較困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于自主性、實(shí)踐性較強(qiáng)，對學(xué)生的素質(zhì)要求偏高，有些能力較弱的學(xué)生不能自主獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此不能達(dá)到全面參與，高度參與。欣賞學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品機(jī)會不多，學(xué)生的審美能力還較差。評價作品的能力還需提高。生活化教學(xué)注重從生活中尋找教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活中的多種教學(xué)資源。在構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教育體系時，常要受多種經(jīng)濟(jì)、安全、家長等客觀原因的制約。如何克服這種種矛盾，也是我們要多加思考的問題。如果教學(xué)內(nèi)容脫離兒童生活，老師違反兒童身心發(fā)展規(guī)律，教畫一些陌生的、枯燥的、無味的造型，教師范畫，學(xué)生依樣畫葫蘆，兒童自由發(fā)揮的權(quán)利被抹殺，學(xué)習(xí)活動處于服從和被動接受的地位，嚴(yán)重壓抑和挫傷兒童的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。要注意課程整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭的多元化的總體效益。十一、結(jié)論與建議 （一）結(jié)論，要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生的美術(shù)技巧與能力不是通過講授技法就可以教出來的，要注意并善于為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，激發(fā)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活的美術(shù)興趣。美術(shù)教學(xué)不能太看重課堂，教學(xué)囿于課堂而放不開，如果把課堂和生活截然分開的結(jié)果會使學(xué)生越學(xué)越煩，美術(shù)教學(xué)之路越走越窄。，會使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增加對大自然和人類生活的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美的愿望與能力。小學(xué)美術(shù)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，不僅使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，同時能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活的能力。，發(fā)揮兒童主動精神，培養(yǎng)兒童的自我認(rèn)識、教育能力，發(fā)展和完善個性，才能使兒童從生活中發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美，全面提高兒童生活質(zhì)量。生活化美術(shù)活動的開展，一方面賦予學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)和生活的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、興趣、個性進(jìn)行自主選擇和活動。另一方面，也給與教師更多的課程選擇權(quán)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活地運(yùn)用適合的方式。（二）建議《基于陽光教育的小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的研究》這一課題，使教師成為主題學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者、建設(shè)者，并成長成知識型、研究型的教育工作者，提高了教學(xué)教師的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。建議研究對象拓展到更多學(xué)校，研究領(lǐng)域進(jìn)行拓展，對已有成果進(jìn)行深化研究。參考文獻(xiàn)[1][J].教育研究與實(shí)驗,2000(1).[2][J].江蘇教育研究,2002(4).[3][J].行知教研,2011(12).[4]：生活[J].寧夏社會科學(xué),2010(5).[5][J].美術(shù)教育研究,2014(22).[6][J].美術(shù)教育研究, 2015(4).寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手
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