中小學(xué)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案舉例-資料下載頁(yè)
2025-05-03 04:35本頁(yè)面
【正文】 又拎了一大袋東西，你想請(qǐng)坐在位子上的人騰一點(diǎn)地方讓你擱一下包，你會(huì)開(kāi)口嗎? 2．學(xué)生計(jì)劃應(yīng)對(duì)策略在學(xué)生對(duì)上述幾種情況排好等級(jí)后，請(qǐng)學(xué)生在旁邊寫出自己平時(shí)的反應(yīng)，然后再寫出自己認(rèn)為較好的反應(yīng)形式。如對(duì)于第七種情況，你會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起，叔叔(阿姨)，能請(qǐng)您讓我在您的位子邊上擱一下我的書(shū)包嗎?它實(shí)在太重了?！?．分小組討論學(xué)生分小組討論各項(xiàng)情況，交流自己的應(yīng)對(duì)策略，并試著在組內(nèi)練習(xí)自己的應(yīng)對(duì)策略。4．矯正與模仿教師在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并作指導(dǎo)。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示。讓反應(yīng)不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語(yǔ)氣及表情。5．討論請(qǐng)學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。6. 辨別行為過(guò)激與行為自信。教師可準(zhǔn)備幾個(gè)行為過(guò)激的例子與行為自信的例子，讓學(xué)生加以辨別。7．應(yīng)用(泛化) 請(qǐng)學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺(jué)得沒(méi)有自信的例子，并討論應(yīng)如何解決。8．附：應(yīng)對(duì)策略(對(duì)應(yīng)于前七種情境)(1) 請(qǐng)問(wèn)，去某某大街怎么走?您能說(shuō)得詳細(xì)些嗎?我還不是很清楚。(2) 對(duì)不起，下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。(3) 哎呀!我沒(méi)錢，大概不能參加你們的活動(dòng)了，或者我們換個(gè)地方玩，不過(guò)花錢要少一點(diǎn)。(4) 你把你的筆記給我看，我希望我們可以交換看，互相學(xué)習(xí)。(5) 先生，對(duì)不起，您這樣坐正好擋住了我的視線。(6) 老師，請(qǐng)不要生氣，我想告訴您事情是這樣的……（7）對(duì)不起，叔叔(阿姨)，能請(qǐng)您讓我在您的位子邊上擱一下我的書(shū)包嗎?它實(shí)在太重了。案例七小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體活動(dòng)?jì)寢尩氖肿顪厝幔ū磉_(dá)性藝術(shù)性活動(dòng)：音樂(lè)與手語(yǔ)）活動(dòng)目的：檢驗(yàn)父母與子女之間在日常生活中是否有身體接觸，這有助于密切父母與子女之間的關(guān)系，加強(qiáng)子女與父母溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激與感恩?；顒?dòng)說(shuō)明：1．重點(diǎn)：通過(guò)游戲后的交流，使父母與子女之間得以溝通，彼此能夠傾聽(tīng)對(duì)方的心聲。2．難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親的手的辨認(rèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的情感。3．活動(dòng)需要學(xué)生家長(zhǎng)媽媽的配合?；顒?dòng)過(guò)程：1．導(dǎo)入。教師講述：同學(xué)們，你們每個(gè)人都是在媽媽溫柔的雙手下長(zhǎng)大的，可是你們有沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)媽媽的乎，你們有沒(méi)有用心撫摸過(guò)媽媽的手?今天我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，看看哪位同學(xué)對(duì)自己媽媽的手最熟悉。2．步驟： (1)找一塊很大的布簾掛起來(lái)，在一定的位置開(kāi)出能容下一只乎通過(guò)的孔縫。把布簾掛在背光處。 (2)活動(dòng)規(guī)則：媽媽除去手上的裝飾品；站在布簾后的媽媽不能發(fā)出聲音，也不能做任何暗示。 (3)請(qǐng)到場(chǎng)的媽媽站到一塊能夠掩住整個(gè)人的布簾后，從留出孔縫的布簾中伸出一只手。請(qǐng)同學(xué)們觀察哪一只乎是自己媽媽的乎，并上去握一握媽媽的手。3．集體交流：游戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诨顒?dòng)中的體會(huì)；也請(qǐng)家長(zhǎng)談一談在家庭生活中與子女的關(guān)系。在交流中，大家彼此增進(jìn)相互了解，融洽兩代人的關(guān)系。4．深化感受：伴隨音樂(lè)，老師講解《感恩的心》故事，過(guò)后請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、表演手語(yǔ)歌《感恩的心》。案例八學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)案例：作為初三學(xué)生的我（表達(dá)性藝術(shù)性活動(dòng)：九分格繪畫）活動(dòng)目的：1． 幫助學(xué)生加強(qiáng)自我的了解和相互的了解2． 協(xié)助學(xué)生宣泄面臨高考最后一年的緊張、焦慮、興奮或躍躍欲試等情緒3． 通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流，學(xué)習(xí)緩解壓力的技巧，找到自我的定位活動(dòng)說(shuō)明：1． 九分格的繪畫是藝術(shù)治療，強(qiáng)調(diào)不是比較繪畫，請(qǐng)同學(xué)們盡可能不使用語(yǔ)言文字而用圖畫表達(dá)自己的所思所想；2． 準(zhǔn)備好紙和足夠彩筆3． 注意說(shuō)明規(guī)則活動(dòng)過(guò)程：1． 教師在黑板上寫下今天活動(dòng)的主題：“作為高三的我”，并邀請(qǐng)同學(xué)們用與平常不同的口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)，即用繪畫將自己看到“作為高三的我”這個(gè)命題時(shí)的所思所想表達(dá)出來(lái)；2． 給每人發(fā)一A4紙及一盒彩筆，請(qǐng)大家先在A4紙上盡可能大地畫一長(zhǎng)方形3． 將畫好的長(zhǎng)方形分成相等的九個(gè)格子4． 在九個(gè)格子里按照由自己編制的順序做畫，一定要盡力將九個(gè)格子畫滿，可以用圖畫、符號(hào)等。再次強(qiáng)調(diào)主題是“作為高三學(xué)生的我”。5． 教師觀察學(xué)生的繪畫過(guò)程，所有同學(xué)畫完后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合成5人一個(gè)的小組，每人在小組中描述自己的畫。6． 教師發(fā)現(xiàn)那些比較有信心、有計(jì)劃或者對(duì)困難有充分準(zhǔn)備的同學(xué)發(fā)言。10
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