教師課堂非言語行為論文：教師課堂非言語行為實(shí)施現(xiàn)狀改進(jìn)建議-資料下載頁
2025-10-23 02:10本頁面
【導(dǎo)讀】維系這一活動順利進(jìn)行的紐帶。蘇霍姆林斯基說過:“教師的語言在。極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。隨著有聲語言的手勢、身體動作、姿態(tài)及面部表情等無聲語言。因此,本研究旨在對小學(xué)教師課堂非言語行為的運(yùn)用現(xiàn)。狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本研究選取的研究對象是大連市。某小學(xué)某班的各科授課教師及該班學(xué)生,通過使現(xiàn)場觀察法和訪談法,本研究共分了六部。第一部分論述了本論題提出的背景和意義。第二部分對國內(nèi)外的。第四部分提出了本研究采用的主要研究方法,言語行為及非言語行為的各部分配合不協(xié)調(diào)四個(gè)方面。進(jìn)教師非言語行為的有效策略。同時(shí)提供論文寫作定制和論文發(fā)表服務(wù).保過包發(fā).本文僅為中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫合作提供，無涉版權(quán)。作者如有異議請與總庫或?qū)W校聯(lián)系。
【正文】 用現(xiàn)狀及對策研究 摘要 46 Abstract 67 一、問題提出 1013 （一） 研究背景 1011 （二） 研究的目的與意義 1113 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述 1325 （一） 國外 有關(guān)教師課堂非言語行為的相關(guān)研究 1316 （二） 國內(nèi)有關(guān)教師課堂非言語行為的相關(guān)研究 1622 （三） 現(xiàn)有研究存在的問題和局限 2223 （四） 相關(guān)概念界定 2325 三、研究的理論依據(jù) 2528 （一） 教育教學(xué)理論 —— 師生交往理論 25 （二） 教育心理學(xué)理論 2526 （三） 教師美學(xué)理論 2628 四、研究方法與研究過程 2834 （一 ） 研究方法 2832 （二） 研究過程 3233 （三） 信息與數(shù)據(jù)的處理 3334 五、教師課堂非言語行為的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析 3451 （一） 教師和學(xué)生對課堂非言語行為的認(rèn)識和態(tài)度 3436 （二） 教師課堂非言語行為運(yùn)用的現(xiàn)狀及原因分析 3642 （三） 教師在使用課堂非言語行為上存在的問題 4246 （四） 教師在課堂中運(yùn)用非言語行為存在問題的原因分析 4651 六、改善教師課堂非言語行為的策略 5158 （一） 教師課堂非言語行為運(yùn)用的原則 5154 （二） 改善教師非言語行為的有效策略 5458 結(jié)語 5859 參考文獻(xiàn) 5963 附錄 6367 致謝 6768
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1