【正文】 尼蘇達州卡拉威鎮(zhèn)的森林湖畔成立了“國際語言村”。最先辦起的是德語村，隨后又辦起了法語、西班牙語、挪威語和俄語村。1984年，“國際語言村”又成立了“中國語言村”，每年暑期，總有60多名8～17歲的青少年來參加村里的漢語學習班。孩子們分別住在寫著北京、蘇州、杭卅等市名的小木屋里，講著南腔北調(diào)、結(jié)結(jié)巴巴的漢語，學用筷子吃中國菜，并過一次中國式的春節(jié)。村里只通用中國貨幣——人民幣，使人感到好像真的到了中國。每天早晨七點半，全體師生集合在湖畔或草坪學打太極拳，接著在中國廣播體操的樂曲聲中做早操。學校的活動有學唱中國歌、下中國象棋、學中國書法。在村里度過兩周的中國生活后，學生們大都會用漢語說出自己的名字、住址、喜歡吃什么菜，還會唱幾首中國歌曲。2瑞典幼兒森林里做降解實驗在瑞典，2歲多的小班學生最初學的單詞除了“你好、謝謝”以外，都是森林里的植物及野果的名稱。在夏天，每星期中有兩天需要老師帶著小寶貝們到森林里玩?；蜃鲂≡囼灐＠?，在地上挖幾個坑，分別將塑料袋、紙、玻璃、香蕉皮埋入，過了幾個星期后再挖出來，看看發(fā)生了什么變化．據(jù)此對小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會吸收玻璃．而且還會傷害到人和動物的腳，太陽光反射聚焦還會引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾。瑞典的環(huán)境建設(shè)搞得那么好，這與他們自身從小受的教育是分不開的。2教材不回避陰暗面“我們無法永遠保護孩子，但是我們可以教給他們怎樣認識生活和社會，怎樣保護自己?！?6月的一天，德國漢堡青少年法庭現(xiàn)場，法官正在審訊一名持刀殺人的少年犯。觀眾席上鴉雀無聲，來自漢堡亨利希中學初二B班的20多名學生專注地聆聽著…… 談起“教育和社會”的話題，校長韋澤博士感觸頗深。韋澤博士打了個形象的比喻：“以前的教育內(nèi)容屬于陽光式教育，而現(xiàn)在的教育結(jié)合社會現(xiàn)實，如陰暗面教育，是一種面向社會的開放型教育。否則，如果為了保持學生心靈的‘純潔’，總是回避甚至不讓學生了解社會的丑惡現(xiàn)象。這樣，學生長期與社會隔離，對社會缺乏全面深入的了解，一旦接觸社會，看到某些陰暗面后，就會感到茫然若失，無所適從?！庇浾咦屑毞磳W校的教材，在《語文》、《數(shù)學》、《社會》等多種課本中，不僅有“陽光”的內(nèi)容，還涉及了社會的“陰暗面”，如種族歧視、違法犯法等。其宗旨是引導學生思考和解釋各種社會現(xiàn)象。韋澤校長說，為把“陰暗面”引入到對學生的教育中．他們引導學生走向社會生活。 首先，讓學生走出學校，進行社會調(diào)查，參與社會實踐，了解社會．以此為參照來調(diào)整、充實自己。比如以“專題研究課”形式了解社會。學生們自愿組成幾個小組，討論出研究主題，然后到社會上去調(diào)查，最后寫出研究報告。例行的“周三社會日”，學校老師會組織學生參觀監(jiān)獄、禁毒展覽、反艾滋病展覽等。其次，讓學生把從社會實踐、社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的社會熱點、疑點等現(xiàn)實問題帶回課堂上，通過演講、辯論、演反面人物等，解開學生心中的疑惑，進行“免疫”教育?！拔覀儫o法永遠保護孩子，但是我們可以教給他們怎樣認識生活和社會，怎樣保護自己?！表f澤校長說。2體驗孤兒角色在柏林一所小學的課堂上。孩子們異常安靜。講臺前，殯儀館的叔叔阿姨正在講述人死時會發(fā)生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應(yīng)對?？吹胶⒆觽冞M入角色后的痛苦表情，在現(xiàn)場旁聽的記者不覺一震。可老師卻告訴我，通過這樣的課程孩子們體驗了突然成為孤兒的感覺，這有助于他們體驗遭遇不幸時的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。室內(nèi)攀巖暴棚日本各專銷店在學生暑假中紛紛開辦“暑假兒童教室”，從室內(nèi)攀巖到手工制作，內(nèi)容豐富多采。東京某大型購物中心計劃在店內(nèi)開辦“攀巖教室”。這是一個在指導店員陪伴下攀登高約15米巖壁的攀巖體驗教室，可以租用攀登用具。安全帽、運動鞋和安全帶等一套兒童攀巖用具也可現(xiàn)買?！芭蕩r教室”的負責人說：“日本的攀巖人口是2萬人，我們想從小培養(yǎng)兒童對攀巖的興趣，擴大攀巖愛好隊伍?！边@家店還免費開辦“自然觀察講座”，介紹如何使用望遠鏡觀察野鳥，放映有關(guān)高山植物的幻燈片。位于東京澀谷區(qū)的第一園藝店暑假中每周六、周習開辦“暑假兒童園藝講座”，讓兒童在裝有有色沙土的花盆和自己油漆的花盆中種上觀賞植物，一邊玩耍一邊增長園藝知識。在首都和東海地區(qū)開了119家分店的卡因滋家庭用品商店，也決定定周六、周日在大約一半的分店開辦“暑假手工教室”，目的是幫助學生完成暑假手工作業(yè)。經(jīng)營手工藝品和手工室內(nèi)裝飾品的猶澤娃鳥店開辦了“兒童特別講座”，講授陶藝和手工藝品的制作方法。學生們在“暑假兒童教室”不僅可以輕松、愉快地玩耍，而且可以學到知識，難怪它深受孩子們的歡迎。3荒島上的生存為了讓孩子學會自己動腦動手解決生活問題，學會在自然界中生存，日本青少年交友協(xié)會曾組織東京地區(qū)從小學五年級到高中三年選出的70名學生，到無人島上生活9天。上島第一天，孩子們感到一切都很新鮮，興高采烈地按照上島前教的方法，首先挖了一些坑作廁所，支起了帳篷，然后自己燒火煮飯，甚至連吃的鹽也需要自己制作。這種原始式的生活剛過了一天，從第二、第三天開始，有些孩子就吵著要回家。但經(jīng)過他們自己的努力和互相幫助，最后都堅持在這種自然環(huán)境中生活了9天，開始養(yǎng)成了勞動習慣，提高了獨立生活能力。“自然俱樂部”則組織孩子們從播種到收獲，每年4次到農(nóng)村去勞動和研究大自然的變化規(guī)律。第一次是每年5月5日至6日，帶孩子們到農(nóng)村去翻地、播種、采集野菜；第二次是每年7月26日至30日，帶孩子們集體野營、登山，并到田間拔草，觀察農(nóng)作物生長情況；第三次是每年lO月13日至14日，帶孩子們到農(nóng)村去收割農(nóng)作物，采集能吃的野生植物；第四次是第二年2月9日至】1日，將孩子們集中到“自然俱樂部”，讓他們觀察兔子和小鹿留在雪地上的足跡及其糞便，研究雪天和晴天都有哪些不同的自然現(xiàn)象。通過這些活動，孩子們不僅了解了大自然的變化規(guī)律，溝通了同學之間的感情，而且培養(yǎng)了吃苦耐勞精神和獨立生存的能力。3當一天媽媽的媽媽關(guān)鍵語：“平時，我甚是讓漢斯打扮得像寄宿學校里的小紳士，他多次要求穿印有椰樹圖案的短褲，我都不許。這下，我嘗到被強迫的滋味了?！笔罴賮砼R前的最后一個“家長開放日”，德國慕尼黑地區(qū)8所規(guī)模最大的幼兒園聯(lián)合發(fā)出倡議書：讓孩子當一天媽媽的“生活輔導員”。小輔導員至少要為媽媽做四件事：第一，當一次“形象設(shè)計師”，挑選自己喜歡的衣服打扮媽媽；第二，做“有趣”的飯菜給媽媽吃；第三，對媽媽的健身計劃提供建議，甚至當一回“教練”；第四，安排媽媽的一次常規(guī)約會。活動中發(fā)生了諸多趣事。不少4～5歲的小朋友把媽媽打扮得活潑花哨，像一只“復(fù)活節(jié)火雞”。4歲的漢斯給媽媽挑選的衣服是寬大的花朵圖案襯衣、鴨蛋青的長褲和金色露趾高跟鞋! 媽媽哭笑不得，因為身為銀行高級職員的她從來只穿工整嚴肅的套裝?！斑@讓我意識到孩子的審美與成年人的審美有多大的差異。平時，我總是讓漢斯打扮得像寄宿學校里的小紳士，他多次要求穿印有椰樹圉案的短褲，我都不許。這下，我嘗到被強迫的滋味了。”通過活動，大多數(shù)媽媽與孩子學會了換位思考，明白了“基于愛的馴服”應(yīng)該有一個什么樣的妥協(xié)底線。當媽媽們吃到孩子們煮的甜土豆泥和西洋芹，吃到冰激凌拌蛋卷那種古怪食物；而且發(fā)現(xiàn)孩子安排的健身計劃竟是讓150磅重的媽媽在秋千上蕩得飛起來，媽媽們都開始反思自己平素對孩子的過度干預(yù)。6歲女孩伊蓮娜的媽媽說：在此之前我都是按照自己的價值觀去干預(yù)女兒，包括穿什么衣服得體，吃什么食物有益健康，什么樣的鍛煉是高雅的，交什么樣的朋友才能顯出品味……我以愛的名義、“為你好”的借口讓女兒馴服，從不去想孩子心里的抵觸和委屈。這個活動讓我意識到，孩子的世界有另一套價值標準，它可能不全對，卻不應(yīng)該被忽視。孩子們的收獲也不小。不少孩子發(fā)現(xiàn)，媽媽變得賴皮了，說服她按自己的要求去做，可不那么容易。雙方的討價還價，讓孩子體味到“說服者”必有的疲憊。5歲的泰迪為了說服媽媽開車去看外公(因為彼此不能原諒，外公和媽媽已有三年互無往來)，其說服工作從下午2點持續(xù)到4點。最后，失望的泰迪眼含熱淚要從廚房離開，媽媽忽然想通了，她俯下身擁抱了兒子，說：“去把你送給外公的自畫像拿來，我們馬上出發(fā)?！碑斠惶鞁寢尩摹吧钶o導員”活動結(jié)束后，大部分孩子的感嘆是：每個人都不愿被輔導，做一個“輔導員”很累。媽媽大部分時間要做我的“輔導員”，肯定也很辛苦。而媽媽們的感嘆是：當一個孩子也不是件輕松的事，因為他們總是在過度干預(yù)的縫隙里找尋自由的感覺。還有，孩子的心地比我們更單純和豁達，他們更容易原諒傷害過自己的朋友和親人。因為約五分之一的孩子，替媽媽安排的約會是：與傷害和誤會過你的人，重修舊好。3荷蘭小學生做標本寫論文荷蘭的不少父母十分注重從小培養(yǎng)孩子們的科研能力和探索精神。孩子一般讀到二、三年級，就會在教師和父母的指點下參觀市、區(qū)各級圖書館，熟悉里面的布局和運作規(guī)律。在圖書館，重點學習查找文字，音像資料，隨后分階段根據(jù)獲取的材料確定自己演講的主題。內(nèi)容從“我的名狗”到“經(jīng)濟發(fā)展”，無所不有。制作各類標本是荷蘭孩子求新求異的重要學習內(nèi)容。父母們?yōu)榱撕⒆拥那笾幌Э犊饽?。海邊、叢林、山地都是孩子們的好去處。面對收集來的貝殼、石頭、樹葉等，孩子分門別類地整理，而后固定，最后標出幾國文字，除荷蘭文外，還有英文、拉丁文和其他文字等。為了使孩子從小具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，同時對標本作出規(guī)范、合理的鑒定，父母們又支持孩子不厭其煩地跑圖書館、走書店，對文章中的數(shù)據(jù)、資料與手中的物品(包括說明、圖片)進行對比。詳實地把采集的標本予以科學的鑒定，包括時間、地點，種類都一一注明。荷蘭的教育思想與模式，受到父母的歡迎，小學生們撰寫論文，替代畢業(yè)(升學)考試的形式，使很多人看到了自己孩子日后廣闊的發(fā)展空間和科學潛力。3兒童趕集撫摸奶牛關(guān)鍵語：每年約有4萬名孩子來到集貿(mào)會，他們來到這里不但要看看農(nóng)作物或家畜長得什么樣子，親手摸摸它們，還要學習了解關(guān)于它們的知識。在多倫多每年舉辦一屆世界上規(guī)模最大的室內(nèi)農(nóng)業(yè)集貿(mào)會，在集貿(mào)會上還有個特別吸引青少年的地方，那就是安大略省農(nóng)業(yè)與食品教育公司的展位。公司的每個展臺都有一種農(nóng)作物或家畜的圖解，旁邊配以文字說明。有的展臺里還擺放著一些農(nóng)用工具，通過介紹其功用讓孩子們來猜是什么。安大略省農(nóng)業(yè)與食品教育公司是一個非盈利的慈善機構(gòu)。它的宗旨是通過各種各樣的教育項目，使青少年認識和理解農(nóng)業(yè)和食品的重要性。據(jù)介紹，每年約有4萬名孩子來到集貿(mào)會，他們來到這里不但蔓看看農(nóng)作物或家畜長得什么樣子，親手摸摸它們，還要學習了解關(guān)于它們的知識。農(nóng)業(yè)與食品教育公司也為孩子們組織了各種豐富多彩的活動，如剪羊毛、擠牛奶、舉行農(nóng)用工具使用比賽、和牛仔聊天等，讓孩子們在玩樂中學習到農(nóng)業(yè)和生物知識。3兒童公司的小主人兒童是世界的未來，兒童們也擁有自己的世界，甚至自己的事業(yè)。英國的兒童公司：英國的斯旺市有一家聞名遐邇的兒童公司，從董事長、經(jīng)理、財務(wù)到辦公人員，全部由11～12歲的少年兒童組成，并完全按照正規(guī)企業(yè)運營。德國的兒童郵局：德國的邦伯爾克有一個兒童郵局，這里的工作人員都是兒童，他們穿著郵局制服，戴著工作帽，熱情地為顧客服務(wù)。荷蘭的兒童餐廳：荷蘭的阿姆斯特丹有一家由兒童經(jīng)營的餐廳，6名6～12歲的兒童，包辦了從開菜單、訂菜肴、烹飪、收款到服務(wù)的所有工作。餐廳里唯一的大人是一位指導老師。美國的兒童法庭：在美國得克薩斯州的奧德沙城，當?shù)卣闪⒘艘粋€專門處理少年兒童事件的“兒童法庭”。法庭成員除了一位專任法官外其他律師、檢查官、書記官和陪審員，全由lO來歲的兒童任職。巴西的兒童警察隊：巴西成立了一支由千名兒童組成的特別警察隊，這些8～14歲的兒童在學校上半天課，其他時間則經(jīng)常身穿警服，監(jiān)督可能走私毒品的人。3培養(yǎng)幽默感從娃娃做起【關(guān)鍵語】具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具有幽默感的孩子好得多。在兒童教育專家的倡導下，美國許多家長甚至早在嬰兒出世才6周時便開始了他們獨特的“早期幽默感訓練”。實際上，不少比較聰明的嬰兒在這個時候往往已開始萌發(fā)了與于玩笑有關(guān)的“幽默意識”。一個典型的例子是：當家長故意將抱著的孩子作“下墜”的動作時，一些孩子會在體味到身體下落的一種特別感覺的同時，竟然會無師自通地意識到這完全是大人在跟自己鬧著玩，于是臉上可能會漾起笑容!對這些天生就有較強幽默感的孩子，家長除了可以跟他玩剛才提及的“下墜’’游戲外，還可以和他玩捉迷藏，如將一塊手帕遮住自己的臉，然后猛地抽走。孩子臉上可能會發(fā)出會意的微笑，盡管這種微笑還不會出聲。和孩子玩玩敲擊游戲，如用一湯勺敲擊碗碟使其發(fā)出叮叮當當?shù)那宕嗦曧?，突然有意將湯勺敲擊在自己的頭上或他的小手上。聲音啞了，孩子可能會沖你一笑。l歲左右的孩子已對他人的臉部表情十分敏感。在他學步摔倒時，不妨沖他做個鬼臉以表示安撫——有時，幽默的力量是無窮的。此時他往往會被你扮的鬼臉引得破涕為笑。2歲時的幼兒已能從身體或物品的不和諧中發(fā)現(xiàn)幽默。如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情。要是他也學著把手套“穿”在腳上，你也完全沒有必要對孩子橫加指責，相反可以跟著孩子一起哈哈大笑。當然，在日常生活中故意“創(chuàng)造”的不和諧不能過多、過濫，只能偶爾為之，以免誘使部分缺乏幽默感的孩子弄假成真或本末倒置。3歲幼兒的智力已發(fā)展到能認識概念不和諧中潛藏的幽默感。當爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時，孩子見了即會一邊搖頭一邊大笑不止。你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，行步蹣跚。他會邊模仿邊大笑。4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”，或扮演卡通人物。當你發(fā)現(xiàn)你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，并演得十分投入時，你不僅不要阻攔，而且自己可客串進來扮演壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更為生動、活潑、好玩。待孩子長到5～6歲時，可能開始對語言中的幽默成分十分敏感。如同音異義詞和雙關(guān)語的巧用、繞口令的學習，都能使他們感到趣味盎然。7歲的孩子大多已上學。他們往往喜歡講笑話、聽笑話。盡管其中的幽默可能讓大人們(其中包括教師)不快甚至難堪，但大人們理應(yīng)