【正文】 尼蘇達(dá)州卡拉威鎮(zhèn)的森林湖畔成立了“國(guó)際語(yǔ)言村”。最先辦起的是德語(yǔ)村，隨后又辦起了法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、挪威語(yǔ)和俄語(yǔ)村。1984年，“國(guó)際語(yǔ)言村”又成立了“中國(guó)語(yǔ)言村”，每年暑期，總有60多名8～17歲的青少年來(lái)參加村里的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)班。孩子們分別住在寫(xiě)著北京、蘇州、杭卅等市名的小木屋里，講著南腔北調(diào)、結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)，學(xué)用筷子吃中國(guó)菜，并過(guò)一次中國(guó)式的春節(jié)。村里只通用中國(guó)貨幣——人民幣，使人感到好像真的到了中國(guó)。每天早晨七點(diǎn)半，全體師生集合在湖畔或草坪學(xué)打太極拳，接著在中國(guó)廣播體操的樂(lè)曲聲中做早操。學(xué)校的活動(dòng)有學(xué)唱中國(guó)歌、下中國(guó)象棋、學(xué)中國(guó)書(shū)法。在村里度過(guò)兩周的中國(guó)生活后，學(xué)生們大都會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的名字、住址、喜歡吃什么菜，還會(huì)唱幾首中國(guó)歌曲。2瑞典幼兒森林里做降解實(shí)驗(yàn)在瑞典，2歲多的小班學(xué)生最初學(xué)的單詞除了“你好、謝謝”以外，都是森林里的植物及野果的名稱。在夏天，每星期中有兩天需要老師帶著小寶貝們到森林里玩?；蜃鲂≡囼?yàn)。例如，在地上挖幾個(gè)坑，分別將塑料袋、紙、玻璃、香蕉皮埋入，過(guò)了幾個(gè)星期后再挖出來(lái)，看看發(fā)生了什么變化．據(jù)此對(duì)小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會(huì)吸收玻璃．而且還會(huì)傷害到人和動(dòng)物的腳，太陽(yáng)光反射聚焦還會(huì)引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾。瑞典的環(huán)境建設(shè)搞得那么好，這與他們自身從小受的教育是分不開(kāi)的。2教材不回避陰暗面“我們無(wú)法永遠(yuǎn)保護(hù)孩子，但是我們可以教給他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)生活和社會(huì)，怎樣保護(hù)自己。” 6月的一天，德國(guó)漢堡青少年法庭現(xiàn)場(chǎng)，法官正在審訊一名持刀殺人的少年犯。觀眾席上鴉雀無(wú)聲，來(lái)自漢堡亨利希中學(xué)初二B班的20多名學(xué)生專注地聆聽(tīng)著…… 談起“教育和社會(huì)”的話題，校長(zhǎng)韋澤博士感觸頗深。韋澤博士打了個(gè)形象的比喻：“以前的教育內(nèi)容屬于陽(yáng)光式教育，而現(xiàn)在的教育結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如陰暗面教育，是一種面向社會(huì)的開(kāi)放型教育。否則，如果為了保持學(xué)生心靈的‘純潔’，總是回避甚至不讓學(xué)生了解社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。這樣，學(xué)生長(zhǎng)期與社會(huì)隔離，對(duì)社會(huì)缺乏全面深入的了解，一旦接觸社會(huì)，看到某些陰暗面后，就會(huì)感到茫然若失，無(wú)所適從?！庇浾咦屑?xì)翻看學(xué)校的教材，在《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》、《社會(huì)》等多種課本中，不僅有“陽(yáng)光”的內(nèi)容，還涉及了社會(huì)的“陰暗面”，如種族歧視、違法犯法等。其宗旨是引導(dǎo)學(xué)生思考和解釋各種社會(huì)現(xiàn)象。韋澤校長(zhǎng)說(shuō)，為把“陰暗面”引入到對(duì)學(xué)生的教育中．他們引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)生活。 首先，讓學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)．以此為參照來(lái)調(diào)整、充實(shí)自己。比如以“專題研究課”形式了解社會(huì)。學(xué)生們自愿組成幾個(gè)小組，討論出研究主題，然后到社會(huì)上去調(diào)查，最后寫(xiě)出研究報(bào)告。例行的“周三社會(huì)日”，學(xué)校老師會(huì)組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、禁毒展覽、反艾滋病展覽等。其次，讓學(xué)生把從社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶回課堂上，通過(guò)演講、辯論、演反面人物等，解開(kāi)學(xué)生心中的疑惑，進(jìn)行“免疫”教育。“我們無(wú)法永遠(yuǎn)保護(hù)孩子，但是我們可以教給他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)生活和社會(huì)，怎樣保護(hù)自己?！表f澤校長(zhǎng)說(shuō)。2體驗(yàn)孤兒角色在柏林一所小學(xué)的課堂上。孩子們異常安靜。講臺(tái)前，殯儀館的叔叔阿姨正在講述人死時(shí)會(huì)發(fā)生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時(shí)如何應(yīng)對(duì)。看到孩子們進(jìn)入角色后的痛苦表情，在現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)的記者不覺(jué)一震?？衫蠋焻s告訴我，通過(guò)這樣的課程孩子們體驗(yàn)了突然成為孤兒的感覺(jué)，這有助于他們體驗(yàn)遭遇不幸時(shí)的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。室內(nèi)攀巖暴棚日本各專銷店在學(xué)生暑假中紛紛開(kāi)辦“暑假兒童教室”，從室內(nèi)攀巖到手工制作，內(nèi)容豐富多采。東京某大型購(gòu)物中心計(jì)劃在店內(nèi)開(kāi)辦“攀巖教室”。這是一個(gè)在指導(dǎo)店員陪伴下攀登高約15米巖壁的攀巖體驗(yàn)教室，可以租用攀登用具。安全帽、運(yùn)動(dòng)鞋和安全帶等一套兒童攀巖用具也可現(xiàn)買?！芭蕩r教室”的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“日本的攀巖人口是2萬(wàn)人，我們想從小培養(yǎng)兒童對(duì)攀巖的興趣，擴(kuò)大攀巖愛(ài)好隊(duì)伍。”這家店還免費(fèi)開(kāi)辦“自然觀察講座”，介紹如何使用望遠(yuǎn)鏡觀察野鳥(niǎo)，放映有關(guān)高山植物的幻燈片。位于東京澀谷區(qū)的第一園藝店暑假中每周六、周習(xí)開(kāi)辦“暑假兒童園藝講座”，讓兒童在裝有有色沙土的花盆和自己油漆的花盆中種上觀賞植物，一邊玩耍一邊增長(zhǎng)園藝知識(shí)。在首都和東海地區(qū)開(kāi)了119家分店的卡因滋家庭用品商店，也決定定周六、周日在大約一半的分店開(kāi)辦“暑假手工教室”，目的是幫助學(xué)生完成暑假手工作業(yè)。經(jīng)營(yíng)手工藝品和手工室內(nèi)裝飾品的猶澤娃鳥(niǎo)店開(kāi)辦了“兒童特別講座”，講授陶藝和手工藝品的制作方法。學(xué)生們?cè)凇笆罴賰和淌摇辈粌H可以輕松、愉快地玩耍，而且可以學(xué)到知識(shí)，難怪它深受孩子們的歡迎。3荒島上的生存為了讓孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦動(dòng)手解決生活問(wèn)題，學(xué)會(huì)在自然界中生存，日本青少年交友協(xié)會(huì)曾組織東京地區(qū)從小學(xué)五年級(jí)到高中三年選出的70名學(xué)生，到無(wú)人島上生活9天。上島第一天，孩子們感到一切都很新鮮，興高采烈地按照上島前教的方法，首先挖了一些坑作廁所，支起了帳篷，然后自己燒火煮飯，甚至連吃的鹽也需要自己制作。這種原始式的生活剛過(guò)了一天，從第二、第三天開(kāi)始，有些孩子就吵著要回家。但經(jīng)過(guò)他們自己的努力和互相幫助，最后都堅(jiān)持在這種自然環(huán)境中生活了9天，開(kāi)始養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣，提高了獨(dú)立生活能力?！白匀痪銟?lè)部”則組織孩子們從播種到收獲，每年4次到農(nóng)村去勞動(dòng)和研究大自然的變化規(guī)律。第一次是每年5月5日至6日，帶孩子們到農(nóng)村去翻地、播種、采集野菜；第二次是每年7月26日至30日，帶孩子們集體野營(yíng)、登山，并到田間拔草，觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)情況；第三次是每年lO月13日至14日，帶孩子們到農(nóng)村去收割農(nóng)作物，采集能吃的野生植物；第四次是第二年2月9日至】1日，將孩子們集中到“自然俱樂(lè)部”，讓他們觀察兔子和小鹿留在雪地上的足跡及其糞便，研究雪天和晴天都有哪些不同的自然現(xiàn)象。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅了解了大自然的變化規(guī)律，溝通了同學(xué)之間的感情，而且培養(yǎng)了吃苦耐勞精神和獨(dú)立生存的能力。3當(dāng)一天媽媽的媽媽關(guān)鍵語(yǔ)：“平時(shí)，我甚是讓漢斯打扮得像寄宿學(xué)校里的小紳士，他多次要求穿印有椰樹(shù)圖案的短褲，我都不許。這下，我嘗到被強(qiáng)迫的滋味了?！笔罴賮?lái)臨前的最后一個(gè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，德國(guó)慕尼黑地區(qū)8所規(guī)模最大的幼兒園聯(lián)合發(fā)出倡議書(shū)：讓孩子當(dāng)一天媽媽的“生活輔導(dǎo)員”。小輔導(dǎo)員至少要為媽媽做四件事：第一，當(dāng)一次“形象設(shè)計(jì)師”，挑選自己喜歡的衣服打扮媽媽；第二，做“有趣”的飯菜給媽媽吃；第三，對(duì)媽媽的健身計(jì)劃提供建議，甚至當(dāng)一回“教練”；第四，安排媽媽的一次常規(guī)約會(huì)。活動(dòng)中發(fā)生了諸多趣事。不少4～5歲的小朋友把媽媽打扮得活潑花哨，像一只“復(fù)活節(jié)火雞”。4歲的漢斯給媽媽挑選的衣服是寬大的花朵圖案襯衣、鴨蛋青的長(zhǎng)褲和金色露趾高跟鞋! 媽媽哭笑不得，因?yàn)樯頌殂y行高級(jí)職員的她從來(lái)只穿工整嚴(yán)肅的套裝?！斑@讓我意識(shí)到孩子的審美與成年人的審美有多大的差異。平時(shí)，我總是讓漢斯打扮得像寄宿學(xué)校里的小紳士，他多次要求穿印有椰樹(shù)圉案的短褲，我都不許。這下，我嘗到被強(qiáng)迫的滋味了?！蓖ㄟ^(guò)活動(dòng)，大多數(shù)媽媽與孩子學(xué)會(huì)了換位思考，明白了“基于愛(ài)的馴服”應(yīng)該有一個(gè)什么樣的妥協(xié)底線。當(dāng)媽媽們吃到孩子們煮的甜土豆泥和西洋芹，吃到冰激凌拌蛋卷那種古怪食物；而且發(fā)現(xiàn)孩子安排的健身計(jì)劃竟是讓150磅重的媽媽在秋千上蕩得飛起來(lái)，媽媽們都開(kāi)始反思自己平素對(duì)孩子的過(guò)度干預(yù)。6歲女孩伊蓮娜的媽媽說(shuō)：在此之前我都是按照自己的價(jià)值觀去干預(yù)女兒，包括穿什么衣服得體，吃什么食物有益健康，什么樣的鍛煉是高雅的，交什么樣的朋友才能顯出品味……我以愛(ài)的名義、“為你好”的借口讓女兒馴服，從不去想孩子心里的抵觸和委屈。這個(gè)活動(dòng)讓我意識(shí)到，孩子的世界有另一套價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，它可能不全對(duì)，卻不應(yīng)該被忽視。孩子們的收獲也不小。不少孩子發(fā)現(xiàn)，媽媽變得賴皮了，說(shuō)服她按自己的要求去做，可不那么容易。雙方的討價(jià)還價(jià)，讓孩子體味到“說(shuō)服者”必有的疲憊。5歲的泰迪為了說(shuō)服媽媽開(kāi)車去看外公(因?yàn)楸舜瞬荒茉彛夤蛬寢屢延腥昊o(wú)往來(lái))，其說(shuō)服工作從下午2點(diǎn)持續(xù)到4點(diǎn)。最后，失望的泰迪眼含熱淚要從廚房離開(kāi)，媽媽忽然想通了，她俯下身?yè)肀Я藘鹤?，說(shuō)：“去把你送給外公的自畫(huà)像拿來(lái)，我們馬上出發(fā)?！碑?dāng)一天媽媽的“生活輔導(dǎo)員”活動(dòng)結(jié)束后，大部分孩子的感嘆是：每個(gè)人都不愿被輔導(dǎo)，做一個(gè)“輔導(dǎo)員”很累。媽媽大部分時(shí)間要做我的“輔導(dǎo)員”，肯定也很辛苦。而媽媽們的感嘆是：當(dāng)一個(gè)孩子也不是件輕松的事，因?yàn)樗麄兛偸窃谶^(guò)度干預(yù)的縫隙里找尋自由的感覺(jué)。還有，孩子的心地比我們更單純和豁達(dá)，他們更容易原諒傷害過(guò)自己的朋友和親人。因?yàn)榧s五分之一的孩子，替媽媽安排的約會(huì)是：與傷害和誤會(huì)過(guò)你的人，重修舊好。3荷蘭小學(xué)生做標(biāo)本寫(xiě)論文荷蘭的不少父母十分注重從小培養(yǎng)孩子們的科研能力和探索精神。孩子一般讀到二、三年級(jí)，就會(huì)在教師和父母的指點(diǎn)下參觀市、區(qū)各級(jí)圖書(shū)館，熟悉里面的布局和運(yùn)作規(guī)律。在圖書(shū)館，重點(diǎn)學(xué)習(xí)查找文字，音像資料，隨后分階段根據(jù)獲取的材料確定自己演講的主題。內(nèi)容從“我的名狗”到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，無(wú)所不有。制作各類標(biāo)本是荷蘭孩子求新求異的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥那笾?，不惜慷慨解囊。海邊、叢林、山地都是孩子們的好去處。面?duì)收集來(lái)的貝殼、石頭、樹(shù)葉等，孩子分門別類地整理，而后固定，最后標(biāo)出幾國(guó)文字，除荷蘭文外，還有英文、拉丁文和其他文字等。為了使孩子從小具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時(shí)對(duì)標(biāo)本作出規(guī)范、合理的鑒定，父母?jìng)冇种С趾⒆硬粎捚錈┑嘏軋D書(shū)館、走書(shū)店，對(duì)文章中的數(shù)據(jù)、資料與手中的物品(包括說(shuō)明、圖片)進(jìn)行對(duì)比。詳實(shí)地把采集的標(biāo)本予以科學(xué)的鑒定，包括時(shí)間、地點(diǎn)，種類都一一注明。荷蘭的教育思想與模式，受到父母的歡迎，小學(xué)生們撰寫(xiě)論文，替代畢業(yè)(升學(xué))考試的形式，使很多人看到了自己孩子日后廣闊的發(fā)展空間和科學(xué)潛力。3兒童趕集撫摸奶牛關(guān)鍵語(yǔ)：每年約有4萬(wàn)名孩子來(lái)到集貿(mào)會(huì)，他們來(lái)到這里不但要看看農(nóng)作物或家畜長(zhǎng)得什么樣子，親手摸摸它們，還要學(xué)習(xí)了解關(guān)于它們的知識(shí)。在多倫多每年舉辦一屆世界上規(guī)模最大的室內(nèi)農(nóng)業(yè)集貿(mào)會(huì)，在集貿(mào)會(huì)上還有個(gè)特別吸引青少年的地方，那就是安大略省農(nóng)業(yè)與食品教育公司的展位。公司的每個(gè)展臺(tái)都有一種農(nóng)作物或家畜的圖解，旁邊配以文字說(shuō)明。有的展臺(tái)里還擺放著一些農(nóng)用工具，通過(guò)介紹其功用讓孩子們來(lái)猜是什么。安大略省農(nóng)業(yè)與食品教育公司是一個(gè)非盈利的慈善機(jī)構(gòu)。它的宗旨是通過(guò)各種各樣的教育項(xiàng)目，使青少年認(rèn)識(shí)和理解農(nóng)業(yè)和食品的重要性。據(jù)介紹，每年約有4萬(wàn)名孩子來(lái)到集貿(mào)會(huì)，他們來(lái)到這里不但蔓看看農(nóng)作物或家畜長(zhǎng)得什么樣子，親手摸摸它們，還要學(xué)習(xí)了解關(guān)于它們的知識(shí)。農(nóng)業(yè)與食品教育公司也為孩子們組織了各種豐富多彩的活動(dòng)，如剪羊毛、擠牛奶、舉行農(nóng)用工具使用比賽、和牛仔聊天等，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)到農(nóng)業(yè)和生物知識(shí)。3兒童公司的小主人兒童是世界的未來(lái)，兒童們也擁有自己的世界，甚至自己的事業(yè)。英國(guó)的兒童公司：英國(guó)的斯旺市有一家聞名遐邇的兒童公司，從董事長(zhǎng)、經(jīng)理、財(cái)務(wù)到辦公人員，全部由11～12歲的少年兒童組成，并完全按照正規(guī)企業(yè)運(yùn)營(yíng)。德國(guó)的兒童郵局：德國(guó)的邦伯爾克有一個(gè)兒童郵局，這里的工作人員都是兒童，他們穿著郵局制服，戴著工作帽，熱情地為顧客服務(wù)。荷蘭的兒童餐廳：荷蘭的阿姆斯特丹有一家由兒童經(jīng)營(yíng)的餐廳，6名6～12歲的兒童，包辦了從開(kāi)菜單、訂菜肴、烹飪、收款到服務(wù)的所有工作。餐廳里唯一的大人是一位指導(dǎo)老師。美國(guó)的兒童法庭：在美國(guó)得克薩斯州的奧德沙城，當(dāng)?shù)卣闪⒘艘粋€(gè)專門處理少年兒童事件的“兒童法庭”。法庭成員除了一位專任法官外其他律師、檢查官、書(shū)記官和陪審員，全由lO來(lái)歲的兒童任職。巴西的兒童警察隊(duì)：巴西成立了一支由千名兒童組成的特別警察隊(duì)，這些8～14歲的兒童在學(xué)校上半天課，其他時(shí)間則經(jīng)常身穿警服，監(jiān)督可能走私毒品的人。3培養(yǎng)幽默感從娃娃做起【關(guān)鍵語(yǔ)】具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具有幽默感的孩子好得多。在兒童教育專家的倡導(dǎo)下，美國(guó)許多家長(zhǎng)甚至早在嬰兒出世才6周時(shí)便開(kāi)始了他們獨(dú)特的“早期幽默感訓(xùn)練”。實(shí)際上，不少比較聰明的嬰兒在這個(gè)時(shí)候往往已開(kāi)始萌發(fā)了與于玩笑有關(guān)的“幽默意識(shí)”。一個(gè)典型的例子是：當(dāng)家長(zhǎng)故意將抱著的孩子作“下墜”的動(dòng)作時(shí)，一些孩子會(huì)在體味到身體下落的一種特別感覺(jué)的同時(shí)，竟然會(huì)無(wú)師自通地意識(shí)到這完全是大人在跟自己鬧著玩，于是臉上可能會(huì)漾起笑容!對(duì)這些天生就有較強(qiáng)幽默感的孩子，家長(zhǎng)除了可以跟他玩剛才提及的“下墜’’游戲外，還可以和他玩捉迷藏，如將一塊手帕遮住自己的臉，然后猛地抽走。孩子臉上可能會(huì)發(fā)出會(huì)意的微笑，盡管這種微笑還不會(huì)出聲。和孩子玩玩敲擊游戲，如用一湯勺敲擊碗碟使其發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那宕嗦曧?，突然有意將湯勺敲擊在自己的頭上或他的小手上。聲音啞了，孩子可能會(huì)沖你一笑。l歲左右的孩子已對(duì)他人的臉部表情十分敏感。在他學(xué)步摔倒時(shí)，不妨沖他做個(gè)鬼臉以表示安撫——有時(shí)，幽默的力量是無(wú)窮的。此時(shí)他往往會(huì)被你扮的鬼臉引得破涕為笑。2歲時(shí)的幼兒已能從身體或物品的不和諧中發(fā)現(xiàn)幽默。如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情。要是他也學(xué)著把手套“穿”在腳上，你也完全沒(méi)有必要對(duì)孩子橫加指責(zé)，相反可以跟著孩子一起哈哈大笑。當(dāng)然，在日常生活中故意“創(chuàng)造”的不和諧不能過(guò)多、過(guò)濫，只能偶爾為之，以免誘使部分缺乏幽默感的孩子弄假成真或本末倒置。3歲幼兒的智力已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)概念不和諧中潛藏的幽默感。當(dāng)爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時(shí)，孩子見(jiàn)了即會(huì)一邊搖頭一邊大笑不止。你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，行步蹣跚。他會(huì)邊模仿邊大笑。4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”，或扮演卡通人物。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，并演得十分投入時(shí)，你不僅不要阻攔，而且自己可客串進(jìn)來(lái)扮演壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更為生動(dòng)、活潑、好玩。待孩子長(zhǎng)到5～6歲時(shí)，可能開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言中的幽默成分十分敏感。如同音異義詞和雙關(guān)語(yǔ)的巧用、繞口令的學(xué)習(xí)，都能使他們感到趣味盎然。7歲的孩子大多已上學(xué)。他們往往喜歡講笑話、聽(tīng)笑話。盡管其中的幽默可能讓大人們(其中包括教師)不快甚至難堪，但大人們理應(yīng)