感覺(jué)與知覺(jué)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-02 18:01本頁(yè)面
【正文】 極為懸殊的描述。 ? 甲組描述：深陷的眼睛隱露兇狠陰險(xiǎn)， 高聳的額頭表明了他死不悔改的頑固； ? 而乙組卻描述：深沉的目光表明他思想 深邃，高聳的額頭表明了科學(xué)家探索的 意志。 心理學(xué)家卡普蘭的實(shí)驗(yàn) ⑵近因效應(yīng)（ recency effect） 最后接受到的信息對(duì)人們形成印象具有重要作用的現(xiàn)象。 前提： a不斷有足夠引人注意的新信息提供； b原來(lái)的印象已經(jīng)隨時(shí)間推移而淡忘。 ⑶ 暈輪效應(yīng)（ halo effect） 對(duì)人的某種特征形成好或壞印象后，傾向于根據(jù)此推論該人的其他方面的特征。 （ 戴恩實(shí)驗(yàn)） 愛(ài)屋及烏，情人眼里出西施 —— 正的暈輪效應(yīng) 厭惡和尚，恨及袈裟 —— 負(fù)的暈輪效應(yīng) 戴恩等人 (,et al,1972)曾用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了暈輪效應(yīng)的存在。他們讓被試看一些人的照片 ,這些照片看上去分別是無(wú)魅力的、中等的和有魅力的。然后 ,讓被試評(píng)定這些人的特點(diǎn) ,而這些特點(diǎn)原本可能與有、無(wú)魅力是無(wú)關(guān)的 ,但評(píng)定的結(jié)果卻顯示 ,有魅力的人得到了最高的評(píng)價(jià) ,無(wú)魅力的人得到了最低的評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)下表： 無(wú)魅力者 中等者 有魅力者 受歡迎性 婚姻的美滿 職業(yè)地位 做父母的能力 社會(huì)和職業(yè)幸福 一般幸福 結(jié)婚的可能性 ⑷刻板印象（ stereotype） 人們對(duì)某個(gè)群體中的人形成一種概括而固定的看法 。 臺(tái)灣大學(xué)生對(duì)各國(guó)人的刻板印象： 美國(guó)人 — 民主、天真、樂(lè)觀、友善、坦率 英國(guó)人 — 有紳士風(fēng)度、聰明、守舊、傳統(tǒng) 法國(guó)人 — 愛(ài)好藝術(shù)、輕率、熱情、開(kāi)朗 德國(guó)人 — 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、呆板、聰明 日本人 — 愛(ài)國(guó)、尚武、進(jìn)取、善模范 錯(cuò) 覺(jué) ?含義 —— 錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。 特點(diǎn)： 錯(cuò)覺(jué)是歪曲的知覺(jué)； 錯(cuò)覺(jué)的出現(xiàn)是有條件的，條件具備，必然產(chǎn)生； 錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生具有固定的傾向。 錯(cuò) 覺(jué) – 錯(cuò)覺(jué)的種類(lèi) 錯(cuò)覺(jué)在各種知覺(jué)中都有發(fā)生 , 而且十分普遍，其中最常見(jiàn)的是視錯(cuò)覺(jué)。 ? 幾何圖形錯(cuò)覺(jué) ? 方位錯(cuò)覺(jué)（傾斜錯(cuò)覺(jué)、倒飛錯(cuò)覺(jué)） ? 大小錯(cuò)覺(jué)（太陽(yáng)、月亮錯(cuò)覺(jué)） ? 運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)（運(yùn)動(dòng)后效） ? 時(shí)間錯(cuò)覺(jué) ? 形重錯(cuò)覺(jué)（同樣重量的鐵比棉花重） 錯(cuò)覺(jué)圖形（視錯(cuò)覺(jué)） ? 大小錯(cuò)覺(jué) 繆勒 —萊耶錯(cuò)覺(jué) 垂直 ——水平錯(cuò)覺(jué) （箭型錯(cuò)覺(jué)） 錯(cuò)覺(jué)圖形 ? 形狀錯(cuò)覺(jué) 馮特錯(cuò)覺(jué) 愛(ài)因斯坦錯(cuò)覺(jué) 錯(cuò)覺(jué)圖形 ? 螺旋錯(cuò)覺(jué) 旋轉(zhuǎn) 錯(cuò)覺(jué)圖形 ? 明暗錯(cuò)覺(jué) 錯(cuò)覺(jué)圖形 ? 運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué) 錯(cuò)覺(jué)圖形 火花錯(cuò)覺(jué) Hermann格柵 第四節(jié) 青少年知覺(jué)的特點(diǎn)及 感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 一、青少年的感知特點(diǎn) 二、遵循感知規(guī)律，運(yùn)用直觀原則豐富 的感性經(jīng)驗(yàn) 三、觀察及觀察力的培養(yǎng) 一、青少年的感知特點(diǎn) 青少年的 有意性和目的性 逐漸提高； 青少年的 知覺(jué)的精確性 發(fā)展更加完善； 青少年的 邏輯性知覺(jué) 開(kāi)始發(fā)展。 二、遵循感知規(guī)律， 運(yùn)用直觀原則豐富感性經(jīng)驗(yàn) 基本的形式及特點(diǎn) （實(shí)物直觀、教具直觀和言語(yǔ)直觀） 形象與言語(yǔ)相結(jié)合 遵循感知規(guī)律提高直觀效果 （如知覺(jué)的強(qiáng)度率、對(duì)象與背景的差別率、知覺(jué)對(duì)象的活動(dòng)性以及知覺(jué)的組合 ） 三、觀察及觀察力的培養(yǎng) 觀察踐行，邏輯指導(dǎo) 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 ?觀察要有目的性 ?觀察前要有知識(shí)準(zhǔn)備和觀察準(zhǔn)備 ?個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì) ?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄和整理數(shù)據(jù) 補(bǔ)充：教師的期望效應(yīng) 皮格馬利翁 是希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王。他不喜歡塞浦路斯的凡間女子，決定永不結(jié)婚 。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙女像，并愛(ài)上了她。他像對(duì)待自己的妻子那樣撫愛(ài)她，裝扮她，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛(ài)神阿芙洛狄忒被他打動(dòng)，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)為夫妻。 教師的期望效應(yīng) 正是學(xué)校對(duì)教師的期待，教師對(duì)學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱為“ 期待效應(yīng) ”。它表明：每一個(gè)人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周?chē)娜四懿荒芟駥?duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他。 本章小結(jié) ? （ 1）感知覺(jué)概述； ? （ 2）感受性的變化； ? （ 3）知覺(jué)的基本特性； ? （ 4）感知規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用。
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