感覺與知覺ppt課件-資料下載頁
2025-05-02 18:01本頁面
【正文】 極為懸殊的描述。 ? 甲組描述：深陷的眼睛隱露兇狠陰險， 高聳的額頭表明了他死不悔改的頑固； ? 而乙組卻描述：深沉的目光表明他思想 深邃，高聳的額頭表明了科學家探索的 意志。 心理學家卡普蘭的實驗 ⑵近因效應（ recency effect） 最后接受到的信息對人們形成印象具有重要作用的現(xiàn)象。 前提： a不斷有足夠引人注意的新信息提供； b原來的印象已經(jīng)隨時間推移而淡忘。 ⑶ 暈輪效應（ halo effect） 對人的某種特征形成好或壞印象后，傾向于根據(jù)此推論該人的其他方面的特征。 （ 戴恩實驗） 愛屋及烏，情人眼里出西施 —— 正的暈輪效應 厭惡和尚，恨及袈裟 —— 負的暈輪效應 戴恩等人 (,et al,1972)曾用實驗證實了暈輪效應的存在。他們讓被試看一些人的照片 ,這些照片看上去分別是無魅力的、中等的和有魅力的。然后 ,讓被試評定這些人的特點 ,而這些特點原本可能與有、無魅力是無關(guān)的 ,但評定的結(jié)果卻顯示 ,有魅力的人得到了最高的評價 ,無魅力的人得到了最低的評價。具體的評價結(jié)果見下表： 無魅力者 中等者 有魅力者 受歡迎性 婚姻的美滿 職業(yè)地位 做父母的能力 社會和職業(yè)幸福 一般幸福 結(jié)婚的可能性 ⑷刻板印象（ stereotype） 人們對某個群體中的人形成一種概括而固定的看法 。 臺灣大學生對各國人的刻板印象： 美國人 — 民主、天真、樂觀、友善、坦率 英國人 — 有紳士風度、聰明、守舊、傳統(tǒng) 法國人 — 愛好藝術(shù)、輕率、熱情、開朗 德國人 — 嚴謹、勤奮、呆板、聰明 日本人 — 愛國、尚武、進取、善模范 錯 覺 ?含義 —— 錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。 特點： 錯覺是歪曲的知覺； 錯覺的出現(xiàn)是有條件的，條件具備，必然產(chǎn)生； 錯覺的產(chǎn)生具有固定的傾向。 錯 覺 – 錯覺的種類 錯覺在各種知覺中都有發(fā)生 , 而且十分普遍，其中最常見的是視錯覺。 ? 幾何圖形錯覺 ? 方位錯覺（傾斜錯覺、倒飛錯覺） ? 大小錯覺（太陽、月亮錯覺） ? 運動錯覺（運動后效） ? 時間錯覺 ? 形重錯覺（同樣重量的鐵比棉花重） 錯覺圖形（視錯覺） ? 大小錯覺 繆勒 —萊耶錯覺 垂直 ——水平錯覺 （箭型錯覺） 錯覺圖形 ? 形狀錯覺 馮特錯覺 愛因斯坦錯覺 錯覺圖形 ? 螺旋錯覺 旋轉(zhuǎn) 錯覺圖形 ? 明暗錯覺 錯覺圖形 ? 運動錯覺 錯覺圖形 火花錯覺 Hermann格柵 第四節(jié) 青少年知覺的特點及 感知規(guī)律在教學中的應用 一、青少年的感知特點 二、遵循感知規(guī)律，運用直觀原則豐富 的感性經(jīng)驗 三、觀察及觀察力的培養(yǎng) 一、青少年的感知特點 青少年的 有意性和目的性 逐漸提高； 青少年的 知覺的精確性 發(fā)展更加完善； 青少年的 邏輯性知覺 開始發(fā)展。 二、遵循感知規(guī)律， 運用直觀原則豐富感性經(jīng)驗 基本的形式及特點 （實物直觀、教具直觀和言語直觀） 形象與言語相結(jié)合 遵循感知規(guī)律提高直觀效果 （如知覺的強度率、對象與背景的差別率、知覺對象的活動性以及知覺的組合 ） 三、觀察及觀察力的培養(yǎng) 觀察踐行，邏輯指導 如何培養(yǎng)學生的觀察力 ?觀察要有目的性 ?觀察前要有知識準備和觀察準備 ?個別指導，有針對性的培養(yǎng)學生的觀察品質(zhì) ?引導學生學會記錄和整理數(shù)據(jù) 補充：教師的期望效應 皮格馬利翁 是希臘神話中的塞浦路斯國王。他不喜歡塞浦路斯的凡間女子，決定永不結(jié)婚 。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙女像，并愛上了她。他像對待自己的妻子那樣撫愛她，裝扮她，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛神阿芙洛狄忒被他打動，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)為夫妻。 教師的期望效應 正是學校對教師的期待，教師對學生的期待，才使教師和學生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實的心理，在心理學上稱為“ 期待效應 ”。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。 本章小結(jié) ? （ 1）感知覺概述； ? （ 2）感受性的變化； ? （ 3）知覺的基本特性； ? （ 4）感知規(guī)律在教學中的運用。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1