專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考模板-資料下載頁
2025-05-02 12:13本頁面
【正文】 ”融為一體。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極調(diào)動學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍進(jìn)行交互式發(fā)言問答、自評，使學(xué)生與教師共同參與課堂教學(xué)，形成師生互動、氣氛活躍的教學(xué)氛圍。 2．教學(xué)手段與組織 注重將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最適宜的教學(xué)手段。盡量利用真實(shí)的設(shè)備為學(xué)生營造與現(xiàn)場情景仿真的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行一體化教學(xué)同時，按照崗位需求和課程教學(xué)目標(biāo)，制作多媒體教學(xué)課件、仿真軟件化解教學(xué)難點(diǎn)，并充分利用仿真實(shí)訓(xùn)軟件對學(xué)生進(jìn)行設(shè)備操作、維護(hù)、常見故障排除的仿真訓(xùn)練；將PPT技術(shù)、Flash技術(shù)、視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和煤炭遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)課堂教學(xué)，增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率。 （五）教學(xué)評價、考核建議 1．教學(xué)評價 集成傳統(tǒng)考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、學(xué)習(xí)過程跟蹤反饋、企業(yè)走訪、畢業(yè)生座談、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種評價方式的優(yōu)點(diǎn)，建立符合高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的科學(xué)化、社會化的評價體系；形成以學(xué)校為核心，學(xué)校、企業(yè)、社會、學(xué)生、家長共同參與的評價機(jī)制。教學(xué)評價應(yīng)突出職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，構(gòu)建知識與能力兼顧、突出職業(yè)能力考核的評價方式，從知識、態(tài)度、技能、創(chuàng)新、合作等方面綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 2．考核建議 采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式進(jìn)行課程考核。⑴理論課程的考核方式。學(xué)生的平時學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，占總成績的30%；最終考核以筆試為主，占總成績的70%?？己祟}目的設(shè)計(jì)以考察學(xué)生的基本知識、基本理論的掌握為原則，從試題庫中抽取試題。⑵理實(shí)一體化課程的考核方式。以過程評價為主，占總成績的60%；結(jié)果評價占總成績的40%。過程評價主要依據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)、任務(wù)完成情況、操作及答辯情況等。結(jié)果評價以筆試為主?？己祟}目的設(shè)計(jì)以考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為主，兼顧基本知識、基本理論的掌握為原則，從試題庫中抽取試題。 ⑶實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程的考核方式。以實(shí)訓(xùn)成果為主進(jìn)行考核，即對實(shí)訓(xùn)成果按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鑒定評分為主，占總成績的60%；答辯、口試等評價占總成績的20%；遵章守紀(jì)占20%。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總成績按優(yōu)、良、中等、及格、不及格五個等級進(jìn)行評定。 (4)頂崗實(shí)習(xí)的考核方式。以過程評價為主，占總成績的80%；結(jié)果評價占總成績的20%。過程評價成績由校企指導(dǎo)教師共同給出。 校內(nèi)指導(dǎo)教師主要考核學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間和校內(nèi)指導(dǎo)教師的聯(lián)系情況、紀(jì)律表現(xiàn)、適應(yīng)崗位能力、頂崗實(shí)習(xí)手冊填寫情況和實(shí)習(xí)報告等，考核成績根據(jù)指導(dǎo)教師的記錄和相關(guān)資料確定，占總成績的40%。 企業(yè)指導(dǎo)教師主要考核學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的工作態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)、職業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)精神、專業(yè)能力等，考核成績根據(jù)企業(yè)指導(dǎo)教師填寫的《實(shí)習(xí)單位兼職教師對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評價表》、《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》和相關(guān)資料確定，占總成績的60%。 結(jié)果評價以口試或答辯為主?？己祟}目的設(shè)計(jì)以考察學(xué)生的知識綜臺運(yùn)用能力和實(shí)際動手能力為主，兼顧基本知識、基本理論的掌握和企業(yè)文化的了解為原則。采用抽簽方式，從題庫中抽取試題。 頂崗實(shí)習(xí)總成績按優(yōu)、良、中等、及格、不及格五個等級進(jìn)行評定。 ⑸畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核方式。以過程評價為主，占總成績的70%；結(jié)果評價占總成績的30%。過程評價成績由校企指導(dǎo)教師協(xié)商給出。其中設(shè)計(jì)方案論證占25%，設(shè)計(jì)計(jì)算占20%，圖紙占20%，說明書編寫占10%，創(chuàng)新性占15%，平時設(shè)計(jì)態(tài)度、出勤占10%。結(jié)果評價以答辯為主。答辯題目的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合設(shè)計(jì)內(nèi)容，以考查學(xué)生工程思維方式、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力為主，兼顧基本知識、基本理論的掌握為原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績按優(yōu)、良、中等、及格、不及格五個等級進(jìn)行評定。 (6)素質(zhì)教育的考核方式。思想道德理論教育融人相應(yīng)的課程中進(jìn)行考核；學(xué)生參加社團(tuán)、假期社會實(shí)踐和文體活動等，通過考察學(xué)生的活動表現(xiàn)和總結(jié)材料來進(jìn)行考核；職業(yè)生涯規(guī)劃教育通過講座的形式開展教學(xué)，通過學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)和總結(jié)材料來進(jìn)行考核。 (7)技能教學(xué)的考核方式。按照國家煤礦特有工種技能鑒定相關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核。 （六）教學(xué)管理 1．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)行院、系、教研室三級管理責(zé)任制，明確職責(zé)，層層落實(shí)；堅(jiān)持期初、期中、期末教學(xué)例行檢查，對教學(xué)工作的準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控；通過學(xué)生教學(xué)信息反饋、日常教學(xué)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，及時整改；嚴(yán)格考試管理制度，對違紀(jì)考生嚴(yán)格按照考試制度處理，確保教學(xué)管理制度的嚴(yán)肅性。通過“教學(xué)管理信息系統(tǒng)”平臺，設(shè)立學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃管理、成績管理、教師管理、教師評教、學(xué)生評教、教師評學(xué)、信息發(fā)布等欄目，提高教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)生選課管理、學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析等業(yè)務(wù)的現(xiàn)代化水平。 2．在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)建立相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 3．在人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)時以職業(yè)能力養(yǎng)成為目標(biāo)構(gòu)建專業(yè)課程體系，保證實(shí)踐教學(xué)所占比例不低于總學(xué)時的50%。理論課教學(xué)中打破原有的教學(xué)體系，嘗試采用以綜合性實(shí)際問題帶動課程學(xué)習(xí)模式。改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，采用在過程中以及真實(shí)環(huán)境中考核學(xué)生實(shí)踐技能的方式。 4．在理論教學(xué)方面，從備課、講課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等方面均應(yīng)有明確的規(guī)定；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要求、考核方式、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面應(yīng)提出具體要求；嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范實(shí)施教學(xué)與教學(xué)管理工作。 5．依據(jù)本專業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，制定各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的工作規(guī)范，教師及教學(xué)管理人員堅(jiān)持按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及工作規(guī)范實(shí)施教學(xué)及教學(xué)管理工作，保障教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)明確，執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)，以使教學(xué)活動保質(zhì)保量全面完成，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。6．把“以人為本，人人成才”觀念貫穿于人才培養(yǎng)和教學(xué)管理的全過程，針對不同生源特點(diǎn)，確定教學(xué)管理重點(diǎn)和模式。九、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 1．本專業(yè)學(xué)生在校期滿可通過參加專升本考試，繼續(xù)讀本科，而后讀研進(jìn)行專業(yè)知識方面的深造學(xué)習(xí)。 2．畢業(yè)生可通過參加成人高考，讀函授、夜大的專升本；或通過自學(xué)考試直接讀?？破瘘c(diǎn)的本科；也可以通過脫產(chǎn)的專升本進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，以擴(kuò)充自己的專業(yè)知識。 3．已經(jīng)工作且在管理崗位任職的也可通過自考、函授、夜大等形式繼續(xù)學(xué)習(xí)管理方面的知識，為今后的工作打下一定的基礎(chǔ)。4．建議繼續(xù)深造專業(yè)：礦山機(jī)電、機(jī)電一體化。 16
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