科研選題和設(shè)計(jì)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-02 08:23本頁(yè)面
【正文】 （ 2）非正常對(duì)照 —以未作特殊處理的病人 為對(duì)照（安慰劑對(duì)照） （ 3）自身對(duì)照 —用藥（或處理）前后的對(duì)照 （ 4）空白對(duì)照 — 對(duì)照組不施加任何因素 有處理的對(duì)照 （ 1）標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照 ——用現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)方法或常規(guī) 方法作對(duì)照 （ 2）平行對(duì)照 —對(duì)照組不施加處理因素，只 用一般的因素處理 （ 3）交叉對(duì)照 （ 4）相互對(duì)照 其它對(duì)照 （ 1）歷史對(duì)照 （ 2）潛在對(duì)照 ? 兩種或多種治療措施的比較 ? 兩種或多種預(yù)防措施的比較 ? 兩種或多種保健或康復(fù)措施的比較 ? 兩種或多種因素處理后的比較 ? 一種因素與多種因素的比較 ? 一種措施應(yīng)用前后的比較 ? 一種措施與空白對(duì)照比較 ? 兩種或多種診斷方法診斷效果的比較 ? 醫(yī)療衛(wèi)生政策實(shí)施前后的比較 ? 國(guó)內(nèi)外或兩個(gè)地區(qū)的比較 ? 正常與異常的比較 ? 短期處理與長(zhǎng)期處理的比較 比較內(nèi)容 四、制定研究方案 ? 確定研究目的 ? 研究對(duì)象、樣本及樣本量 ? 所需資料的種類 ? 收集資料的方法 ? 主要評(píng)價(jià)或研究指標(biāo) ? 資料的整理和統(tǒng)計(jì)分析 ? 研究的進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ? 研究所需的人力、物力及必要的條件 五、收集資料 ? 文獻(xiàn)法 —利用現(xiàn)有的第一手或第二手資料，如人口普查、生命統(tǒng)計(jì)、疾病統(tǒng)計(jì)、病歷、統(tǒng)計(jì)年鑒、調(diào)查報(bào)表、期刊雜志、專著等 ? 實(shí)驗(yàn)法 —通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄，取得所需的資料 ? 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 —使用調(diào)查表或統(tǒng)一的量表，通過(guò)信訪、訪談等方式活的資料 *創(chuàng)新意識(shí) 科學(xué)意識(shí) ?科學(xué)的世界觀 、 方法論 ?不唯書(shū) 、 不唯師 、 不唯上 ， 只唯實(shí) 獨(dú)立意識(shí) ?獨(dú)立思考 、 獨(dú)立決斷 與時(shí)俱進(jìn)意識(shí) ?繼承中不斷創(chuàng)新 、 揚(yáng)棄中不斷發(fā)展 、 超越中不斷進(jìn)步 兼容意識(shí) ?事物的多樣性 、 認(rèn)識(shí)的反復(fù)性 ?真理的相對(duì)性 、 價(jià)值的多元性 科研人員應(yīng)具備的素質(zhì) 競(jìng)爭(zhēng)與合作能力； 科學(xué)研究能力； 社會(huì)活動(dòng)與組織管理能力； 實(shí)踐能力 。 *創(chuàng)造能力 ? 生物學(xué)家達(dá)爾文，提出劃時(shí)代定義的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，經(jīng) 20余年不懈努力，完成 《 物種起源 》 一書(shū)； ? 天文學(xué)家哥白尼，經(jīng) 30余年對(duì)宇宙的觀察，提出科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn) 日心說(shuō)； ? 化學(xué)家門(mén)捷列夫，經(jīng) 20余年研究，終于發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素周期表； ? 藥學(xué)家李時(shí)珍，經(jīng) 27年辛勞，完成藥物學(xué)巨著 《 本草綱目 》 ； ? Kuru經(jīng)過(guò) 20年的研究，搞清了 Kuru病的病因。 “ 在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn) ” 。 馬克思 *堅(jiān)忍不拔的毅力 《 科學(xué) 》 雜志現(xiàn)任主編談中國(guó)科研問(wèn)題 過(guò)于重視發(fā)表論文，對(duì)經(jīng)費(fèi)和職稱考慮得太多 布魯斯 ?艾伯茨 中國(guó)成名學(xué)者不下實(shí) 驗(yàn)室（布魯斯以自己 作對(duì)比，間接表達(dá)） 在學(xué)術(shù)思想上不敢做超越專業(yè)領(lǐng)域前輩的事情。 學(xué)會(huì)認(rèn)知－ Learning to know； 學(xué)會(huì)做事－ Learning to do； 學(xué)會(huì)做人－ Learning to be； 學(xué)會(huì)處世－ Learning to live together。 *現(xiàn)代高等教育四大支柱： 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù) ， 獨(dú)上高樓 ， 望盡天涯路 ——第一境； 衣帶漸寬終不悔 ， 為伊消得人憔悴 ——第二境； 眾里尋他千百度 ， 驀然回首 ， 那人卻在燈火闌珊處 ——第三境； *古今之成大事業(yè) 、 大學(xué)問(wèn)者 ，必然經(jīng)過(guò)三種境界： ?天行健，君子以自強(qiáng)不息 ?地勢(shì)坤，君子以厚德載物 《 易經(jīng) 》 ?Thank You Very Much ?ありがとうございます
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