有余數(shù)的除法教學設計全市公開課資料-資料下載頁
2025-05-02 01:51本頁面
【正文】 呀，你能用今天學到的知識來猜一猜嗎？：12號是什么顏色？你是怎樣想的？誰能說說這個算式怎么寫？12247。4=3（組）沒有余數(shù)是第3組的最后一個，是綠色。17號呢？17247。4=4（個）……1（個）是第5組的第1個，是紅色。(小朋友們真聰明，學會運用所學知識破解老師的秘密了，你還想挑戰(zhàn)一下自己嗎。試試看，你能有多少種填法？)24247。（ ）＝（ ）......（ ）比賽規(guī)則：想出一種填法就可以奪得一枚金牌，看誰奪得的金牌多。板書設計： 有余數(shù)的除法擺了3盤，正好擺完 擺了3盤，還剩1個6 247。 2 = 3（盤） 7247。2 =3（盤）……1（個） 余數(shù) 余數(shù) 除數(shù) 教學反思：。，是為了順利引入新課并激發(fā)學習興趣，有一定的導向作用。在課結(jié)束之前，破解開課留下的懸念，為學生的后續(xù)學習提供了動力。本節(jié)課的重點是認識余數(shù)的意義和知道余數(shù)必須比除數(shù)小，其它活動和練習都是圍繞這兩個內(nèi)容展開。加強直觀教學，擺草莓、小棒的過程中，讓學生感受余數(shù)的產(chǎn)生，學生在理解有余數(shù)除法的意義的基礎上，通過用不同根數(shù)的小棒擺正方形的操作過程：一方面鞏固除法和有余數(shù)除法的含義，感知除數(shù)和余數(shù)之間的關系；另一方面向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。懂得了余數(shù)必須比除數(shù)小的道理，并讓學生通過練習學會了根據(jù)除數(shù)確定余數(shù)的范圍。，強化余數(shù)要比除數(shù)小。（1）判斷，填空選擇等多種形式的靈活開發(fā)的練習都在鞏固余數(shù)要比除數(shù)小以及根據(jù)除數(shù)確定余數(shù)的范圍，學會靈活運用知識。（2）回憶開課留下猜氣球顏色的懸念，破解猜氣球顏色的秘密，強化有余數(shù)除法知識的運用價值，為后續(xù)學習提供了動力。6
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