有余數(shù)的除法教學(xué)案例-資料下載頁
2025-04-17 02:39本頁面
【正文】 ，懂得了余數(shù)要比除數(shù)小的道理。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法例有6個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？6247。2＝3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？… 7247。2＝3（盤）……1（個）余數(shù)小于除數(shù)教學(xué)反思：有余數(shù)的除法是以除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計算，在教學(xué)中我有意識地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過理解除法的意義，來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法和除法的關(guān)系，在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義?！缎抡n標》的理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生解決問題時，給學(xué)生充分的思考空間，讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。、合作者。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神。本節(jié)課也有不足的地方，例如，對于學(xué)生的練習(xí)講解過分重視過程，而忽略了學(xué)生的常見錯誤，應(yīng)該把學(xué)生練習(xí)錯誤處集中拿出來，請全體學(xué)生一起糾正，避免學(xué)生在以后犯同樣錯誤，達到書寫與答案的準確性。 又如對時間沒能做到合理的分配，使得教學(xué)沒有掌握好節(jié)奏，這些都是在以后的教學(xué)中需要改進的地方。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好，學(xué)生能認識有余數(shù)的除法，理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)小于除數(shù)的道
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