有余數(shù)的除法教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2025-04-17 02:39本頁(yè)面
【正文】 ，懂得了余數(shù)要比除數(shù)小的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？6247。2＝3（盤(pán)）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？… 7247。2＝3（盤(pán)）……1（個(gè)）余數(shù)小于除數(shù)教學(xué)反思：有余數(shù)的除法是以除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算，在教學(xué)中我有意識(shí)地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)理解除法的意義，來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法和除法的關(guān)系，在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義?！缎抡n標(biāo)》的理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生充分的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。、合作者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。本節(jié)課也有不足的地方，例如，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)講解過(guò)分重視過(guò)程，而忽略了學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該把學(xué)生練習(xí)錯(cuò)誤處集中拿出來(lái)，請(qǐng)全體學(xué)生一起糾正，避免學(xué)生在以后犯同樣錯(cuò)誤，達(dá)到書(shū)寫(xiě)與答案的準(zhǔn)確性。 又如對(duì)時(shí)間沒(méi)能做到合理的分配，使得教學(xué)沒(méi)有掌握好節(jié)奏，這些都是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好，學(xué)生能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)小于除數(shù)的道
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