【正文】 C—2公共關(guān)系學(xué)理202C—3應(yīng)用文寫作理202C—4美術(shù)鑒賞理202C—5影視鑒賞理202C—6網(wǎng)頁制作理+實(shí)202C—7普通話基礎(chǔ)理20至少選修2門2C—8音樂鑒賞理202C—9攝影技術(shù)理202C—10大學(xué)生健康教育理202C—11環(huán)境學(xué)概論理202C—12投資與理財(cái)理202專業(yè)限選課C—13模塊方向一內(nèi)燃機(jī)原理理+實(shí)230選擇一個(gè)模塊2C—14交通工程 理+實(shí)2302C—15汽車?yán)碚摾?302C—16汽車配件經(jīng)營與管理理+實(shí)2302C—17汽車服務(wù)禮儀理+實(shí)2302C—18汽車鑒定與評(píng)估理+實(shí)2302C—16模塊方向二汽車配件經(jīng)營與管理理+實(shí)230C—17汽車服務(wù)禮儀理+實(shí)230C—18汽車鑒定與評(píng)估理+實(shí)230C—19汽車?yán)碚摾?實(shí)230C—20二手車交易理+實(shí)230C—21交通工程理+實(shí)230任選課程C—22數(shù)學(xué)建模理20任意選擇2C—23汽車文化理+實(shí)20C—24專業(yè)英語理202總學(xué)分、總學(xué)時(shí)2020044444頂崗實(shí)習(xí)(周)(4)419表8 特色培養(yǎng)教學(xué)階段教學(xué)進(jìn)程表（訂單培養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域+崗位針對(duì)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域）學(xué)習(xí)領(lǐng)域崗位課 程 名 稱課程類別總學(xué)分總學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配年級(jí)/學(xué)期/學(xué)時(shí)三年級(jí)（第一學(xué)期前8周）講授課內(nèi)實(shí)訓(xùn)校企合作訂單培養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1課程一理+實(shí)348242462課程二理+實(shí)348242463課程三理+實(shí)348242464課程四理+實(shí)34824246小計(jì)校企合作課程12192969624崗位針對(duì)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域企業(yè)管理崗位公共關(guān)系理+實(shí)46432328企業(yè)管理與文化理+實(shí)46432328辦公文秘理+實(shí)46432328企業(yè)營銷崗位交流與表達(dá)理+實(shí)46432328營銷心理學(xué)理+實(shí)46432328市場(chǎng)營銷學(xué)理+實(shí)46432328技術(shù)崗位專業(yè)特長(zhǎng)模塊汽車方向汽車美容理+實(shí)46432328汽車保險(xiǎn)與理賠理+實(shí)46432328汽車鈑金理+實(shí)46432328專業(yè)轉(zhuǎn)換模塊機(jī)電一體化技術(shù)機(jī)械工程材料與成型理+實(shí)34824246工廠電氣控制技術(shù)理+實(shí)34824246柔性制造系統(tǒng)理+實(shí)34824246電機(jī)及拖動(dòng)理+實(shí)34824246模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)UG NX技術(shù)應(yīng)用理+實(shí)34824246塑料模具設(shè)計(jì)與制造理+實(shí)34824246模具制造工藝與設(shè)備理+實(shí)34824246沖壓模具設(shè)計(jì)與制造理+實(shí)34824246數(shù)控技術(shù)數(shù)控機(jī)床編程與操作理+實(shí)34824246數(shù)控機(jī)床維護(hù)理+實(shí)34824246自動(dòng)編程技術(shù)應(yīng)用理+實(shí)34824246自動(dòng)編程技術(shù)綜合應(yīng)用理+實(shí)34824246機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)理+實(shí)46432328典型零件加工工藝與夾具設(shè)計(jì)理+實(shí)46432328機(jī)械加工設(shè)備理+實(shí)46432328制冷與空調(diào)技術(shù)制冷原理理+實(shí)46432328制冷設(shè)備理+實(shí)46432328地源熱泵理+實(shí)46432328九、畢業(yè)方面內(nèi)容要求表9 學(xué)生畢業(yè)要求序號(hào)項(xiàng)目學(xué)分備注1課程學(xué)分公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域34專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域80拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域20頂崗實(shí)習(xí)2證書計(jì)算機(jī)合格山東省計(jì)算機(jī)文化考試證書3外語合格山東省PEST證書或國家大學(xué)英語四六級(jí)證書或者其他4職業(yè)資格證書合格汽車維修工、汽車維修電工、二手車評(píng)估師、鉗工、電焊工等5符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。十、人才培養(yǎng)方案修訂說明汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，依據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教育部2006年16號(hào)文件 ）精神，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的宗旨，具有以下特點(diǎn)：體現(xiàn)了汽車技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要本人才培養(yǎng)方案制訂過程中，為了充分反映汽車技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，我們進(jìn)行了大量的社會(huì)調(diào)查工作，對(duì)汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的主要工作崗位及各主要工作崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析研究，循著“職業(yè)崗位 →典型工作任務(wù)→行動(dòng)領(lǐng)域→專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域→基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的思路，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)充分討論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了本人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程體系），因此它充分反映了汽車技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要。重視素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在教學(xué)要求中明確提出了“提高學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自律意識(shí)、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)（建構(gòu)）能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等基本素質(zhì)及良好的職業(yè)道德”，要求教師在教學(xué)組織過程中不但重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)重視職業(yè)能力與結(jié)合素質(zhì)的養(yǎng)成；增設(shè)了音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、攝影技術(shù)、電影藝術(shù)鑒賞等人文藝術(shù)類課程，以提高學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了“雙證融通”在主干專業(yè)課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修》、《汽車電氣設(shè)備檢修》、《汽車底盤檢修》、《汽車空調(diào)檢修》、《汽車使用與檢測(cè)》、《汽車電控系統(tǒng)檢修》、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修實(shí)習(xí)》、《典型汽車底盤總成檢修實(shí)習(xí)》、《典型汽車電器檢修實(shí)習(xí)》、《汽車電路檢修實(shí)習(xí)》《汽車綜合檢修實(shí)習(xí)》等課程設(shè)置與內(nèi)容選擇和時(shí)間安排上，注意引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使職業(yè)資格的培訓(xùn)與課程教學(xué)統(tǒng)一起來，采用“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“雙證融通”?！拜啀弻?shí)習(xí)”與“頂崗實(shí)習(xí)”相結(jié)合，提高學(xué)生在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的“轉(zhuǎn)崗能力” 將第五學(xué)期八周后的課程由原來的頂崗實(shí)習(xí)改為輪崗實(shí)習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)籌安排學(xué)生到汽車4S店的主要技術(shù)崗位（主要包括：汽車營銷顧問、汽車售后服務(wù)顧問、前臺(tái)接待、汽車售后服務(wù)）進(jìn)行“輪崗實(shí)習(xí)”，保證學(xué)生在汽車4S店的各個(gè)技術(shù)崗位分別進(jìn)行“工作體驗(yàn)”，使全面了角汽車4S店的主要業(yè)務(wù)，與第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)相輔相成，提高學(xué)生在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的“轉(zhuǎn)崗能力”。體現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵實(shí)踐性環(huán)節(jié)的組織過程中，注重了學(xué)校教育與社會(huì)需要的結(jié)合：人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂吸收社會(huì)專業(yè)人士參與決策；主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)直接參與（教學(xué)與管理）；主干專業(yè)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定由理論考核與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將企業(yè)評(píng)價(jià)納入其中，使學(xué)校教育與社會(huì)需要實(shí)現(xiàn)了零距離對(duì)接，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。山東水利職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整意見表專業(yè)名稱汽車運(yùn)用技術(shù)首次開設(shè)時(shí)間2004年專業(yè)所在單位機(jī)電工程系專業(yè)適用年級(jí)20011級(jí):專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的指導(dǎo)思想是以教育教學(xué)觀念更新為先導(dǎo)，以汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的特色建設(shè)為主線，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的改革與建設(shè)起到示范作用。在方案調(diào)整中，主要依據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的基本意見》（教高[2006]16號(hào)）和《關(guān)于制訂高職高專教學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教高[2000]2號(hào)文件）、山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意見》、山東省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件，以及廣泛調(diào)研企業(yè)對(duì)往屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，調(diào)研畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r和畢業(yè)生的反饋信息，并借鑒了兄弟院校改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)廣泛論證，本改革方案的制定是合理的，符合國家的教育方針，適應(yīng)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需求，具有一定的前瞻性和示范性，可以進(jìn)行實(shí)施，并逐步完善。2. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的主要內(nèi)容：(1)為了適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、人才市場(chǎng)需求、個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向的需要，將第五學(xué)劃分為“專業(yè)特長(zhǎng)模塊”與“專業(yè)轉(zhuǎn)換模塊”，打破專業(yè)界限，學(xué)生可根據(jù)就業(yè)需要和個(gè)人發(fā)展意向，選擇在本專業(yè)“繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)”或選擇其它專業(yè)進(jìn)行“專業(yè)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)”，改變“一選定終身”的專業(yè)選擇模式，可有效提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力，充分尊重個(gè)人發(fā)展意向，使“以人為本”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念真正落到了實(shí)處。（2）在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的力度，在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排下實(shí)現(xiàn)了“難度上梯次遞進(jìn)、時(shí)間上循序漸進(jìn)”并盡量將其與相應(yīng)的理論課安排在同一學(xué)期，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。(3)將“汽車維修工”、“汽車維修電工”和“電焊工”、“鉗工”等國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)分解后，分別納入各課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，真正做到了“雙證融通”。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)意見主任（簽字）： 年 月 日專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)鑒定表專業(yè)名稱汽車運(yùn)用技術(shù)首次開設(shè)時(shí)間2004年專業(yè)所在單位機(jī)電工程系專業(yè)適用年級(jí)2009級(jí)專業(yè)設(shè)置的論證情況：專業(yè)定位準(zhǔn)確,辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué),建設(shè)目標(biāo)明確。培養(yǎng)目標(biāo)定位情況：人才培養(yǎng)目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確。學(xué)生業(yè)務(wù)規(guī)格分析情況：學(xué)生業(yè)務(wù)規(guī)格分析詳細(xì)、嚴(yán)密、合理。知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析情況：知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析合理，符合社會(huì)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求。理論教學(xué)體系構(gòu)建情況：課程體系符合培養(yǎng)目標(biāo)要求,科學(xué)可行。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建情況： 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建較為合理，符合對(duì)高職學(xué)生技能培養(yǎng)的需求。教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置情況：教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置符合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排情況：各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排科學(xué)，充分體現(xiàn)該專業(yè)的技能培養(yǎng)的需求。其他情況： 其他方面符合學(xué)院對(duì)專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建要求。綜合評(píng)定意見： 專業(yè)定位準(zhǔn)確, 人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)。該計(jì)劃適合市場(chǎng)發(fā)展需求，能夠作為該專業(yè)的教學(xué)文件。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 主任（簽字）： 年 月 日山東水利職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案驗(yàn)收表專業(yè)名稱汽車運(yùn)用技術(shù)所在系部機(jī)電工程系教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容課程設(shè)置既能滿足學(xué)生能力的培養(yǎng)，又考慮到前后課程的銜接，總量適中。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排能夠根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行定崗工作的能力，使學(xué)生由淺入深逐步掌握該專業(yè)所要求的各方面技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生既具備較寬的就業(yè)能力又有所專。遵照該計(jì)劃，可以達(dá)到“培養(yǎng)從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作需要的基本素質(zhì)和專業(yè)能力，適應(yīng)汽車維修、汽車制造、汽車銷售和售后服務(wù)一體化企業(yè)，以及與汽車運(yùn)用、汽車維修相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理一線崗位需要的高素質(zhì)技能型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)的要求。綜合評(píng)定意見：該計(jì)劃適合市場(chǎng)發(fā)展需求，能夠作為該專業(yè)的教學(xué)文件。 學(xué)術(shù)委員會(huì)意見 主任（簽