【正文】 順手兒拿起小唱本兒，唱一曲，又一曲兒。練完嗓子練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說(shuō)越唱越帶勁兒。 ．（兒化） 2．小飯碗兒有個(gè)小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個(gè)錢(qián)兒，又打醋。又買(mǎi)鹽兒，還買(mǎi)了一個(gè)小飯碗兒。小飯碗兒真好玩兒，紅花綠葉兒鑲金邊兒，中間還有個(gè)小紅點(diǎn)兒。 （兒化）第四節(jié) “ 啊”的音變一．“啊”作嘆詞出現(xiàn)在句首：（一）發(fā)陰平，表示贊嘆。啊，真讓人高興，你回來(lái)了。（二）發(fā)陽(yáng)平，表示追問(wèn)。啊，你說(shuō)什么？（三）發(fā)上聲，表示驚疑。啊，這是怎么搞的？（四）發(fā)去聲，表示應(yīng)諾。啊，好吧。二．“啊”作語(yǔ)氣詞 (一) 末尾音是a o e i 252。(加兩點(diǎn)) 234。，“啊”發(fā)ya(二) 末尾音是u ao iao, “啊”發(fā)wa(三) 末尾音是n , “啊”發(fā)na(四) 末尾音是ng , “啊”發(fā)nga(五) 末尾音是zhi chi shi,“啊”發(fā)[ra](六) 末尾音是自zi ci si, “啊”發(fā)[za]三．練習(xí)題：（一）、根據(jù)語(yǔ)氣詞“啊”的音變規(guī)律，讀好下列各句中的“啊”。 1．咱們?nèi)ス浯蠼职。?．汽車(chē)這么擠??！ 3．你使勁兒往上舉??！4．你們都在一塊兒住啊！ 5．今天這任務(wù)得完成啊！6．這首歌是誰(shuí)作的詞啊？ 7．哪位是中文系的教師??？8．飯好了，大家快吃啊！ 9．她笑得真甜?。?10．這就是相國(guó)寺?。。ǘ?、讀好下面幾段話中的“啊”。 這些孩子啊，真是可愛(ài)啊！你看啊，他們多么高興??！又是作詩(shī)啊，又是朗誦啊，又畫(huà)畫(huà)兒啊，又剪紙啊，又是唱啊，又是跳啊…… 啊！他們多么幸福??！雞鴨貓狗雞啊，鴨啊，貓啊，狗啊，一塊兒水里游?。∨０?，羊啊，馬啊，騾啊，一塊兒進(jìn)雞窩?。±前?，蟲(chóng)啊，虎啊，豹啊 ，一塊兒街上跑啊！兔啊，鹿啊，鼠啊，孩兒啊，一塊兒上窗臺(tái)兒啊！ 菜市場(chǎng) 菜市場(chǎng)的貨物真豐富， 雞啊，鴨啊，魚(yú)啊，油啊，鹽啊， 醬啊，肉啊，蛋啊，腸啊…… 生的熟的應(yīng)有盡有。 (三)、音變綜合練習(xí)。先指出下面各句在音節(jié)連讀時(shí)會(huì)發(fā)生哪些音變現(xiàn)象（變調(diào)的標(biāo)調(diào)號(hào)；輕聲的打圈；兒化的畫(huà)線；“啊”音變注音）然后按照各種音變的規(guī)律讀準(zhǔn)每個(gè)句子。 1．小剛用一根兒鐵絲兒捆了一堆兒小鐵片兒。 2．小麗用一根麻繩兒捆了一堆兒小木板兒。 3．一個(gè)小女孩兒，扎(zhā )著倆小辮兒，拿著一朵小紅花兒，蹦蹦跳跳多好玩兒。(zā 扎腰帶，扎褲腳；zh225。 掙扎) 4．冬冬、磊磊小哥兒倆，紅紅的臉蛋兒胖乎乎。 5．院子里，幾個(gè)小孩兒推著小鐵環(huán)兒高高興興地玩兒著，兩個(gè)老頭兒抽著煙卷兒在一邊兒聊天兒。 6．他看著西瓜這東西很便宜，就跟家里的人商量了一下，想做一次買(mǎi)賣(mài)試試。 7．那位姑娘可真不簡(jiǎn)單??！不管別人怎么七嘴八舌議論她，也動(dòng)搖不了她參加自學(xué)考試的決心。她一天又一天，一年又一年，不聲不響地學(xué)啊，硬是拿到了大學(xué)文憑。這種不屈不撓的精神真值得我們學(xué)習(xí)??！(四 )“啊”的詞語(yǔ)練習(xí) 回家啊 好聽(tīng)啊 報(bào)告啊 早起啊別哭啊 菠蘿啊 老師啊 開(kāi)門(mén)兒啊快劃啊 快走啊 半截啊 大干啊大路啊 勞動(dòng)啊 冷飲啊 小曲兒啊不用啊 唱歌啊 花兒啊 東西啊打岔啊 里頭啊 白雪啊 沒(méi)門(mén)啊巧手啊 青松啊 小心啊 寫(xiě)字啊好冷啊 合治啊 女兒啊 快來(lái)啊喝茶啊 吃飽啊 節(jié)約啊 真準(zhǔn)啊跳舞啊 完成啊 家人啊 有刺啊水清啊 祝賀啊 先吃啊 警惕啊廣播啊 可笑啊 可愛(ài)啊 聯(lián)歡啊快鋤啊 上街啊 彈琴啊 一次啊小熊啊 真好啊 節(jié)日啊 不去啊上坡啊 可恥啊 喝水啊 運(yùn)轉(zhuǎn)啊中秋啊 快寫(xiě)啊 圍裙啊 蠶絲啊大雨啊 太臟啊 公司啊 第四部分 朗讀技能訓(xùn)練 教學(xué)目的：使學(xué)生了解朗讀的基本要求，掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。 教學(xué)內(nèi)容 朗讀的基本要求、朗讀技巧（停連、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)）。訓(xùn)練要點(diǎn)：結(jié)合朗讀作品，訓(xùn)練停連、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)：16課時(shí): ,是有聲語(yǔ)言的藝術(shù)化,同時(shí)也是普通話聲、韻、調(diào)和音變的 綜合運(yùn)用、綜合檢驗(yàn)的一種方式: :使用規(guī)范化語(yǔ)音. :口頭語(yǔ)言為基礎(chǔ). :生動(dòng)再現(xiàn)文章的思想內(nèi)容\藝術(shù)形象.: 朗讀技巧包括停連、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏四方面。普通話測(cè)試對(duì)技巧的要求是：平實(shí)、客觀。練習(xí)時(shí)切記不要追求濃墨重彩的朗讀效果。（一）停連 朗讀中聲音中斷和延續(xù)叫停連。它不但是生理上的換氣，更主要的是表情達(dá)意的需要。停頓符號(hào)＾表示。 語(yǔ)法停頓：時(shí)間長(zhǎng)短為：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)分號(hào)、冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào) 強(qiáng)調(diào)停頓：根據(jù)語(yǔ)意或感情需要,或加強(qiáng)語(yǔ)氣,在不是語(yǔ)法停頓的地方停頓,或在語(yǔ)法停頓上變動(dòng)時(shí)間.（二）重音 朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)或突出詞或詞組叫重音。 語(yǔ)法重音 （符號(hào)˙表示）短句中的謂語(yǔ)、名詞前的定語(yǔ)、動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)是重音。 強(qiáng)調(diào)重音 （符號(hào)。表示）突出某種特殊的思想感情，把句中的某詞語(yǔ)讀重。（三）語(yǔ)調(diào) 句中抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的調(diào)子叫語(yǔ)調(diào)。 一般陳述句用平直調(diào)，疑問(wèn)句用上揚(yáng)調(diào)；感嘆句用降調(diào)；復(fù)雜語(yǔ)氣的句子用曲折調(diào)。（四）節(jié)奏：朗讀時(shí)聲音形式的回環(huán)往復(fù)。 普通話朗讀測(cè)試不要求藝術(shù)化，不要忽高忽低，忽快忽慢，從容鎮(zhèn)靜即可 。 四．朗讀常見(jiàn)的問(wèn)題： （一）念書(shū)腔：?jiǎn)渭兊啬钭?，照字讀音，或有字無(wú)詞，或有詞無(wú)句。 （二）唱讀：唱讀表情達(dá)意被削弱，只有聲音外殼。 （三）念經(jīng)式：聲音小而快，無(wú)停頓，無(wú)重音，感情和聲音變化。 （四）演戲式：從聲音形式上摹仿夸張、渲染的舞臺(tái)上的朗讀。五．練習(xí)題：朗讀作品50篇（見(jiàn)教材） 第五部分 口 語(yǔ) 訓(xùn) 練 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一般口語(yǔ)技能，并結(jié)合其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提高職業(yè)口語(yǔ)表達(dá)能力。 教學(xué)內(nèi)容 普通話測(cè)試中說(shuō)話的相關(guān)內(nèi)容，口語(yǔ)交際的方法和規(guī)律。 訓(xùn)練要點(diǎn)：，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練； ，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練； ，進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：20課時(shí)一．普通話測(cè)試中 ，說(shuō)話的基本要求：（一）聲、韻、調(diào) ，要標(biāo)準(zhǔn)。（二）詞匯、語(yǔ)法 ，要規(guī)范。（三）表達(dá) ，要自然流暢，口語(yǔ)化。二．測(cè)試時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（一）調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)試（二）靈活機(jī)動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整說(shuō)話內(nèi)容（四）聲音適中，清晰流暢（五）避開(kāi)方言，內(nèi)容從簡(jiǎn)三．口語(yǔ)交際的方法和規(guī)律（一）口語(yǔ)是人類(lèi)交際的最主要形式 人類(lèi)用來(lái)交際的工具和手段多種多樣，如語(yǔ)言、文字、旗語(yǔ)、信號(hào)燈、電報(bào)代碼、音樂(lè)舞蹈、體態(tài)語(yǔ)等，但在人類(lèi)歷史中，產(chǎn)生最早、應(yīng)用最廣、使用人數(shù)最多、表達(dá)內(nèi)容最豐富的，是語(yǔ)言。語(yǔ)言又分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)?？谡Z(yǔ)是交際的主要形式，原因有二：口語(yǔ)在先，書(shū)面語(yǔ)在后；口語(yǔ)現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)更能反映說(shuō)話者的心理。（二）口語(yǔ)交際的基本條件1． 雙方參與：任何時(shí)候交際都必須有主動(dòng)與被動(dòng)雙方參與，這是實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的先決條件 2．使用雙方共知的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言是一種符號(hào)，同時(shí)又是自成系統(tǒng)。故進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，須使用雙方共知的符號(hào)系統(tǒng)。進(jìn)行口語(yǔ)交際還應(yīng)具備雙方都認(rèn)知的非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)——體態(tài)語(yǔ)（姿態(tài)語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)）3．保持傳遞信息的通道無(wú)阻（三）認(rèn)清交際對(duì)象，做到有的放矢1．弄清交際雙方的關(guān)系父母與子女老師與學(xué)生醫(yī)生與患者上級(jí)與下級(jí)等2．了解對(duì)方的性格開(kāi)朗、豪放內(nèi)向、孤僻嚴(yán)謹(jǐn)、忠厚圓滑、世故3．適合自己的性別角色男性：大方自如，注重理性思辯。在選詞造句上力求簡(jiǎn)潔有力，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)剛毅而不固執(zhí)，靈活而不油滑，不矯揉造作，裝腔作勢(shì)，粗獷而不粗俗等女性：雍容大度，不驕傲自負(fù)，不自卑自賤，熱情而不輕佻，文雅而不呆板。語(yǔ)調(diào)上，溫存恬靜、寬容謙和是女性言語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)特色。4．區(qū)分不同的文化層次四．練習(xí)題： 1．我熟悉的一個(gè)人 2．給我印象深刻的一首歌 3．生活中的一件事 4．我的興趣 、愛(ài)好 5．我的家庭 6．我喜愛(ài)的一本書(shū) 7．我的童年 8．家鄉(xiāng)的氣候 9．家鄉(xiāng)的風(fēng)光 (植物)10．家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 河南名勝古跡(一兩處介紹) 11．我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)49