【正文】 活動(dòng)準(zhǔn)備；用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干；?；顒?dòng)過程 《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。 《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。 （1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？ 幼A：我和好朋友在一起很高興。 幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。 （2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。 1）觀察講述： 師：小鳥的家里有些什么呢？ 幼A：小鳥家里有窗戶、有門。 幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。 幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。 幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。 2）配對(duì)講述： 師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？ 幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺能夠倒茶，茶杯能夠裝茶。 師：還有哪些也是好朋友呢？ 幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙能夠開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，能夠坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。 幼C：書架和書是好朋友，書能夠放在書架上。 （3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。 1）師：我們生活中還有什么東西能夠成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓穯幔? 幼A：小床和被子是好朋友。 幼B：老師和我是好朋友。 幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。 2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。 （4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。 1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？能夠和小朋友說一說。 2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友.”小鳥說：“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、和綠草地。”小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。” 3)說一說：師：為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友？它的好朋友是誰？ 幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。 幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。 幼C：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。 “找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。 （1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。 （2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還能夠交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝?？修改意見主題名稱好朋友活動(dòng)時(shí)間第四周活動(dòng)內(nèi)容我的朋友在哪里活動(dòng)科目音樂活動(dòng)目標(biāo)初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參加游戲的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)體驗(yàn)與同伴一起參加游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備小鴨子頭飾4個(gè)、音樂?；顒?dòng)過程 情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磪f(xié)助它呢？幼兒討論。對(duì)幼兒實(shí)行互助友愛的教育?！裉炖蠋煄砹撕芏嘈▲喿樱覀?nèi)タ纯此麄冊(cè)诟蓡?？突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢？我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚兀? 欣賞歌曲《我的朋友在哪里》①教師：7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。②帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動(dòng)作 ，帶領(lǐng)幼兒齊唱 （接受水平較強(qiáng)的）先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎(jiǎng)勵(lì)?！山處煱l(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請(qǐng)所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)幼兒請(qǐng)出以為好朋友，然后2個(gè)幼兒找好朋友。以次類推。結(jié)束延伸：此活動(dòng)能夠用于音樂游戲中。修改意見主題名稱好朋友活動(dòng)時(shí)間第四周活動(dòng)內(nèi)容吹泡泡活動(dòng)科目美 術(shù)活動(dòng)目標(biāo) 嘗試使用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲。 體驗(yàn)作畫過程的樂趣。 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人一個(gè)吹泡泡的玩具。繪畫工具?；顒?dòng)過程一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。 (幼兒圍在教師身邊)教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。 教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。 在玩的過程中，教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?有的泡泡大，有的泡泡小。 師幼互動(dòng) 師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的?你是怎么樣吹泡泡的? 引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對(duì)著吹泡泡等等)三、交代記錄的要求。 畫面上要突出自己的外形特征：如男孩短頭發(fā)。女孩有的有兩個(gè)辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發(fā)、有的一個(gè)辮子等等)，還要突出泡泡的特征。四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 教師可用語言提示，協(xié)助一些有困難的孩子。五、作品展示 ，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說一說畫面的內(nèi)容。 ，并即時(shí)做出回應(yīng)。 修改意見主題名稱好朋友活動(dòng)時(shí)間第四周活動(dòng)內(nèi)容拉大鋸活動(dòng)科目健 康活動(dòng)目標(biāo) 練習(xí)臂力。 體驗(yàn)與同伴合作游戲的無比快樂。 學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。活動(dòng)重難點(diǎn)體驗(yàn)游戲帶來的快樂，喜歡運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備地墊若干，舒緩的音樂?；顒?dòng)過程 準(zhǔn)備活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上做各種模仿動(dòng)作，主要以上只動(dòng)作為主，如模仿居中、給自行車打起、騎馬、拉弓射箭等動(dòng)作。 談話導(dǎo)入 小朋友，你們最喜歡模仿哪個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒上臺(tái)展示。 練習(xí)部分 教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“吹泡泡”，即幼兒手拉手走成圓圈，邊走邊說，“吹泡泡，吹泡泡，泡泡變大了”，幼兒盡可能手拉手讓圈變大，說到“泡泡變小了”時(shí)，幼兒盡可能手拉手讓圈變小，當(dāng)聽到老師說“嘭”時(shí)，幼兒要四散跑，老師追逐讓幼兒練習(xí)手臂的控制水平和合作水平。教師：拉手的游戲不但全班小朋友能再一起玩，兩個(gè)小伙伴也能夠玩，現(xiàn)在我們來玩“拉大鋸”。四、玩游戲教師引導(dǎo)幼兒說說兒歌《拉大鋸》：“拉大鋸，扯大鋸，好朋友去看戲。小手握一起，小腿兒盤在地，拉一下呀扯一下，拉大鋸呀真有趣！”。反復(fù)說兩三遍。教師請(qǐng)幼兒選擇伙伴，站到準(zhǔn)備好的地墊上集體邊說兒歌邊游戲。當(dāng)說到“兩條小腿兒盤在地”時(shí)，兩名幼兒手拉手盤腿坐到地上，說到“拉一下呀，扯一下呀”時(shí)幼兒雙方手臂互相用力來回拉扯，知道最后一句說完，起立，游戲重新開始。幼兒自由游戲，教師指導(dǎo)并提示幼兒課反復(fù)說“拉一下呀，扯一下”延長“拉大鋸”時(shí)間。 變換伙伴玩游戲。 游戲結(jié)束 教師放一段舒緩的音樂，帶幼兒做放松動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。修改意見