【正文】 上幼兒園了活動(dòng)時(shí)間第一周活動(dòng)內(nèi)容我上幼兒園活動(dòng)科目音樂活動(dòng)目標(biāo)1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒?；顒?dòng)重難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備布娃娃一個(gè) 圖片活動(dòng)過程一 出示布娃娃，因出主題教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。二教師師范演唱歌曲。三幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。 1教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。2 重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。4 集體和分組練習(xí)演唱。5 請個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。四幼兒集體演唱，自編動(dòng)作實(shí)行表演。修改意見主題名稱上幼兒園了活動(dòng)時(shí)間第一周活動(dòng)內(nèi)容玩滑梯活動(dòng)科目健 康活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)排隊(duì)有序地玩滑梯，體驗(yàn)玩滑梯的快樂。 培養(yǎng)幼兒身體靈活性的水平。 知道不準(zhǔn)確玩法危險(xiǎn)，有初步的自我保護(hù)意識。活動(dòng)重難點(diǎn)養(yǎng)成排隊(duì)有序玩滑梯的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前檢查滑梯設(shè)施是否安全，檢查幼兒著裝，鞋帶系好，衣服穿好，手里或衣服上不能有堅(jiān)硬的東西?；顒?dòng)過程 觀察 教師請大班幾名幼兒示范滑滑梯，請小班幼兒觀察。 教師告訴幼兒玩滑梯是要像哥哥姐姐那樣排隊(duì)，不推、不擠、不打鬧，一個(gè)一個(gè)地滑下來。 談話 教師與幼兒一起說說怎樣滑滑梯，如要排隊(duì)，不能推擠，不能在背后推人，在滑梯上不能打鬧。 教師向幼兒提出要求：小朋友要排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地上去，一個(gè)接著一個(gè)華夏不推不擠，不能在滑梯上打鬧，更不能反爬滑梯，提醒幼兒要保護(hù)自己。 滑滑梯 指導(dǎo)幼兒自由排隊(duì)滑滑梯，時(shí)刻提醒幼兒要排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，注意安全，遵守秩序，教師要注意提醒和保護(hù)，并即時(shí)給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。 小姐。教師和幼兒一起說說滑滑梯是出現(xiàn)的問題，請幼兒說說這樣做會(huì)發(fā)生什么事情，應(yīng)該怎樣做，并對下次活動(dòng)提出要求。 活動(dòng)拓展 每次戶外活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒玩滑梯時(shí)，都要提醒幼兒遵守活動(dòng)秩序、注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 活動(dòng)結(jié)束 帶領(lǐng)幼兒在優(yōu)美的音樂聲中回到班級區(qū)域活動(dòng)。修改意見主題名稱上幼兒園了活動(dòng)時(shí)間第二周活動(dòng)內(nèi)容神秘的口袋活動(dòng)科目科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力?；顒?dòng)重難點(diǎn)能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。活動(dòng)過程情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師：魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)神奇的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看，能夠用什么方法知道里面有哪些東西？（3）請幼兒摸一摸、說一說。教師：摸了之后的感覺怎樣？會(huì)是什么東西呢？引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。游戲：按要求從口袋中摸出相對應(yīng)的物體。（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相對應(yīng)的物體。教師：請你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的理解。教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？游戲“送禮物”。（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。教師：摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相對應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。鞏固對軟硬物體的理解。（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對軟硬的理解?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒使用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？修改意見主題名稱上幼兒園了活動(dòng)時(shí)間第二周活動(dòng)內(nèi)容玩具放回家活動(dòng)科目社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。活動(dòng)重難點(diǎn)知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里?；顒?dòng)準(zhǔn)備各類玩具。幼兒用書課件?；顒?dòng)過程一、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。 ◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。 ◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。二、理解玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對應(yīng)收放玩具。 ◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣協(xié)助它們找到自己的家？ ◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。 ◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相對應(yīng)的玩具籃上。 ◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。 三、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。 將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯(cuò)了家。 修改意見主題名稱上幼兒園了活動(dòng)時(shí)間第二周活動(dòng)內(nèi)容禮貌歌活動(dòng)科目語言活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)兒歌，了解內(nèi)容。 初步學(xué)會(huì)用常用問候語打招呼。 嘗試使用請對不起等禮貌用語。活動(dòng)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用常用問候語打招呼。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、《幼兒閱讀》、白板?；顒?dòng)過程一、 表演。請幾名大班的小朋友扮演皮皮猴、乖乖兔、小花貓角色，表演《高高興興上幼兒園》，請幼兒欣賞。二、 談話。，皮皮猴是怎么上幼兒園的？它看見了誰？是怎么打招呼的？說了什么？“你好”、“你早”等問候語。，早上來幼兒園見到老師、小朋友應(yīng)該怎樣問好？你還知道哪些禮貌用語？說一說。三、欣賞。出示兒歌《禮貌歌》。老師有感情讀一讀。讓小朋友和老師讀一讀?？磮D：圖片上多有誰？它們在做什么？在什么地方？在做什么？它們會(huì)說些什么？