【正文】 給組長，收集完以后，組長要數(shù)一數(shù)手里的卡片數(shù)和你們組的人數(shù)是不是一樣多。 （學生操作、活動） 、記錄 收集完了，把喜歡各種動物的人數(shù)記錄下來。在許多的記錄方法中，畫“正”字是人們經(jīng)常使用而又非常方便的一種方法。師生共同書寫“正”字，寫時師強調筆順。師指 4 名學生到前面，分別記錄喜歡每種動物的人數(shù)。各組組長，聲音響亮的念得慢點，匯報小組同學喜歡的動物的情況。 （學生操作：組長匯報，記錄員記錄） 學生數(shù)人數(shù)，是分別在“正”字下面板書出喜歡每種動物的人數(shù)。 （出示統(tǒng)計表） 同學們在小組長的帶領下合作，共同完成。（學生操作） 師指一組學生到前面展示匯報統(tǒng)計結果，分別說出喜歡每種動物的人數(shù)。 。 ，并操作。 （學生合作完成統(tǒng)計圖，師巡視） 逐個展示，學生從數(shù)據(jù)的表示和美觀等方面進行評價。 從這份統(tǒng)計圖中，你知道了什么？能給大家提出什么問題來？ （現(xiàn)在小組里互相說一說，然后，師指名提出問題并有其他學生解決提出的問題。） 評課：　　這節(jié)課是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù)，再填一填、涂一涂的實踐過程中發(fā)現(xiàn)和解決“以 1 當 2 ”的問題。并且讓學生理解涂半格表示 1 個人，也是教學中要解決的問題。這課的設計突出了“統(tǒng)計”實踐性比較強的特點，教師很好的把握了教學要求，用學生身邊的事例，促使學生在自主地探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。 整個過程中，從個人選擇、組內收集、整理匯報、統(tǒng)計記錄、制作統(tǒng)計表等環(huán)節(jié)，學生都是在有條不紊的與同伴合作、探索，主動參與學習的全過程。 　　總之，我們?yōu)閷W生設計了豐富的學習活動，并運用多媒體手段為學生創(chuàng)設真實的情景，學生在自主探索、合作交流中親歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題完成統(tǒng)計圖的全過程。學生在獲取知識中鍛煉實踐能力，同時獲得了積極的情感體驗，獲得了做人的真諦——靠自己，才能成功。 六、設合作型教學情境的訓練合作型教學情境的特點與適用范圍： 　　教學中的合作有利于開拓學生思路，改善課堂氛圍，培養(yǎng)與人協(xié)作的作風，能充分調動學習的主動性。合作中有競爭，既能發(fā)揮學生個體的積極性，又能促進學生之間相互團結、密切配合，增強集體榮譽感。通過合作型教學情境的設置，不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，而且能培養(yǎng)學生的交往、協(xié)作和競爭能力。在進行探索性的研究或問題解決式的教學時宜采用此法。 【案例一】（注：李翔 《生活中的百分數(shù)》 孫漪評課）教學意圖： 教學環(huán)節(jié)： 　　教師：請同學們自由的選擇研究內容，你對什么內容感興趣就研究什么。自由的選擇合作伙伴，想和誰合作就和誰合作?？梢愿鶕?jù)老師提供的學習主題去研究，也可以自己去選擇研究的方案。想研究服裝中的百分數(shù)的同學請坐這里。想研究牛奶中的百分數(shù)的同學坐在這里。想研究購房中的百分數(shù)的請坐在這里。開始自由組合。 　　學生小組研討。有的學生在尋找服裝中的百分數(shù)。有的學生在摸布料。有的學生在討論買房的地點，模擬購房的場面。 　　教師：同學們合作研究的非常好。有的小組進行了學習分工，每個人研究不同的內容。然后小組匯總。有的小組模擬了真實的生活場景，把數(shù)學知識活學活用。大家充分的發(fā)揮了自己的聰明才智。我相信你們會把知識學習的很好。哪個小組愿意先來匯報，把你們的學習成果與大家分享。 評課：七、創(chuàng)設練習型教學情境的訓練練習型教學情境的特點與適用范圍： 　　為學習新知識后鞏固和拓展而創(chuàng)設的教學情境稱為練習型教學情境。教學中無論是新課的鞏固練習還是獨立的練習課，往往都需要在一定的情境烘托下，達到練習的效果。新課的鞏固練習，有時利用課中的教學情境延伸即可達到引導學生自主練習的目的，有時也需要單獨創(chuàng)設。獨立的練習課，有時教師們可以用帶有趣味性的故事情境進行串聯(lián)，調動學生的練習興趣。 【案例】《萬以內的數(shù)的認識》（注：時炎 孔雪飛 評課） 教學意圖 ： 　　在課堂上利用學生喜愛的卡通人物叮當貓入手，將練習題插入在時光穿梭機中，讓這種活躍而又生動的練習課受到學生歡迎。 在練習中又設計了讓學生讀一讀家用電器的價格、寫一寫四大發(fā)明距離今天的時間、玩一玩投票游戲并算出環(huán)數(shù)、計算小方塊的塊數(shù)。這樣的設計，將教材中枯燥、缺少生活氣息的題材改編成學生親臨的、活生生的題目，既使學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的普遍應用，也使他們認識到學習這部分知識的重要性?？梢姡\用生活素材，開發(fā)教學資源，能讓學生真正感受到生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，提高應用數(shù)學的能力。 教學環(huán)節(jié)：小朋友們，咱們班評比板的題目叫什么？ 　　你們知道叮當貓的百寶箱里有哪些寶物嗎？最著名的寶物就是時光穿梭機了，利用它就可以穿越時空，到想去的地方去。你們想不想也來坐一次時光穿梭機??？ 現(xiàn)在我們就和叮當貓、大雄一塊乘坐時光穿梭機。 〈出示課件〉 有這樣四個時期，原始社會、古代、現(xiàn)代、未來。想先去哪里看一看呢？ 好，我們乘坐時光穿梭機到古代去看一看，準備好，我們要出發(fā)了。 〈課件演示〉 出發(fā)。咦，我們到哪了？原來這是一個古代的博物館，里面陳列著中國古代的四大發(fā)明，誰知道中國古代的四大發(fā)明多有什么？ 有指南針、造紙術、活字印刷和火藥。 誰能簡單介紹一下這幾大發(fā)明。 現(xiàn)在我們就開始瀏覽這些發(fā)明，在觀看時，請同學們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時間，要書寫工整。 〈課件演示〉 （指名讀，學生記錄。）生匯報 這些聞名于世的發(fā)明據(jù)今天已經(jīng)有幾百、幾千年了，聽到這樣的數(shù)據(jù)，你有什么樣的感受呢？ 足以看出中國古代勞動人民的偉大，作為他們的后人我們感到無比的驕傲與自豪，那么我們就帶著這樣的感情再來讀一讀這些數(shù)據(jù)。 生齊讀 現(xiàn)在我們再去哪看一看哪？ 生：原始社會。 好，準備出發(fā)。 〈課件演示〉 前進。你們看大雄笑了，他看到什么了呢？原來是原始社會經(jīng)常玩的一種游戲，叫投標游戲。你看，靶心是 1000 分，這一環(huán)是 100 分，下一環(huán)是 10 分，最后一環(huán)是 1 分。誰得的環(huán)數(shù)最多誰就是勝利者。大雄來玩了一次，看看他得了多少分。 〈課件演示〉 他得了多少分，你是怎樣算出來的？ 生匯報 叮當貓也來玩了，快看看。 〈課件演示〉 他又得了多少分，你是怎樣算出來的？ 生匯報 老師看到這個游戲很有趣，就仿造它做了一個投標，讓你們也來試一試，你們想玩嗎？ （出示投標，指名四人玩，其他人算分。） 匯報、選出優(yōu)勝者 玩過了游戲，我們再到哪看看？現(xiàn)代?！凑n件演示〉 已經(jīng)到了，到哪了呢？啊，是一個小朋友的家里。家里有許多的家用電器，這些電器你認識嗎？生匯報 它們都有價格，和你的同桌讀讀這些價格。生匯報 只剩下未來沒有去過了，我們一同去。 〈課件演示〉 很神秘的啊，叮當貓說未來世界制造的機器人是由無數(shù)個小正方體組成的，請你來算一算一共有多少個？ 〈課件演示〉試試看。 在你們每個小組里有一道這樣的題，自己算算看。生匯報 我們乘坐時光穿梭機又回到了我們的教室。 評課：歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。