診所法律教育教學(xué)模式探討-資料下載頁
2025-05-01 04:20本頁面
【正文】 真實案件為依托，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力在法律診所的教育課程當(dāng)中，由于學(xué)生接觸、辦理的都是真實的案件，所面對的也是真實的社會矛盾，所以遇到的很多問題對于學(xué)生們來說是在課堂學(xué)習(xí)中無法可以事先預(yù)料到而學(xué)習(xí)的，這就需要學(xué)生自己去尋找解決問題的方法。在問題的解決過程當(dāng)中，由于各種情況的變化是難以預(yù)料的，這就迫使學(xué)生必須具備敏銳的觀察力、開拓性的意識及創(chuàng)造性的思維模式，在綜合各種因素的情況下才能將實際問題解決好?？梢哉f，讓學(xué)生們直接接觸真實案件并且獨立動手解決真實案件是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力的重要途徑。（二）以法律援助為載體，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任心和社會正義感診所法律教育的教學(xué)過程，同時也是組織學(xué)生們廣泛參與法律援助活動的過程。在海南大學(xué)法律診所在成立之初就與?？谑兴痉ň址稍行暮献鞒闪⒎稍?，每一期每一位法律診所的同學(xué)都能以法律援助志愿者的身份進入農(nóng)民工聚集區(qū)進行維權(quán)宣傳、發(fā)放傳單或者走進民工住宅區(qū)進行現(xiàn)場解說、咨詢，對于符合法律援助條件的，則以法律援助志愿者的身份出庭代理法律援助案件。法律診所的值班室同時也是法律援助活動的重要場所。通過這些公益性法律服務(wù)，使同學(xué)們明確的體會到法律工作不僅僅是一種謀生的手段，它更肩負(fù)著重大的社會責(zé)任，作為法律工作者是有義務(wù)為實現(xiàn)社會的公平、正義而做出不懈努力的。五、診所考核機制——靈活客觀診所法律教育在中國開展以來，各高校都在實踐中不斷探索，如何建立一個與診所教學(xué)模式相匹配的考核機制。海南大學(xué)法律診所在考核機制上注重學(xué)生的能力評價，強調(diào)靈活考核。法律診所課程的期末考核采取以學(xué)生自評、辦案小組互評、老師評價等相結(jié)合的綜合評價方法。在一百分的總分中：第一、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，到課率占10分，課堂表現(xiàn)綜合評價20分，主要是指學(xué)生在課堂中參與的積極程度、課堂發(fā)言的質(zhì)量、課堂紀(jì)律等方面綜合考察，期末由任課老師給出評價分?jǐn)?shù)。第二、在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，法律診所值班占15分，由班長和各小組組長組成的監(jiān)督組，根據(jù)同學(xué)們的值班的次數(shù)及值班的質(zhì)量進行綜合評價。案件代理占35分，由小組成員自我與相互評價占15分，由監(jiān)督組以辦案小組為單位考核，根據(jù)日常監(jiān)督辦案情況給出評價占20分。第三、書面總結(jié)環(huán)節(jié)占20分，全體教師根據(jù)學(xué)生的中期總結(jié)與期末總結(jié)相結(jié)合：以書面總結(jié)是否認(rèn)真，是否獨立思考所得，是否有建設(shè)性意見等方面綜合考察給出評價。法律診所的考核不是期末考試一卷定乾坤，他是隨機的，全方位的，自始至終的靈活評價機制。這種評價方式?jīng)]有采用傳統(tǒng)法學(xué)教育模式下的考試或者考查，而是將學(xué)生的日常表現(xiàn)作為診所課程學(xué)習(xí)的考察點。具體評價依據(jù)主要有三，一是學(xué)生課堂的表現(xiàn)。主要是學(xué)生課堂參與的態(tài)度和程度，課堂討論時的語言組織能力與表達(dá)能力；二是課堂筆記與心得。法律診所課程要求上課時每位同學(xué)都必須認(rèn)真做筆記，記錄下課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感受；三是接待來電來訪的人次，代理案件的數(shù)量等。通過對以上三項客觀存在的要素進行考查，從而得出對學(xué)生能力的真實評價。診所法律教育的出現(xiàn)是高校法律專業(yè)課堂改革重要的歷程碑，實施“診所式”法律實踐教學(xué)，為高校法律教育模式從傳統(tǒng)的理論型向新興的實踐型教學(xué)模式改革轉(zhuǎn)變開辟了道路。實踐證明，這種教學(xué)方式是與現(xiàn)代的法律人才培養(yǎng)需要相契合的，繼續(xù)實踐、探討診所法律教育模式，對于我國的法學(xué)教育改革將具有重要的意義。9 / 9
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