【正文】 正個人答案。培養(yǎng)學生的自學那個能力和合作精神。8’語音1. 學生讀Pronunciation Exercise中的單詞。2. 教師糾正錯誤發(fā)音，示范講解/m/, /n/, /?/的發(fā)音。3. 教師讀含有/m/, /n/, /?/發(fā)音的單詞，學生跟讀。4. 教師播放句子錄音，學生跟讀。5. 學生自己讀單詞和句子。1. 讀單詞。2. 跟教師讀單詞。3. 跟讀句子。4. 自己讀單詞和句子。以學生發(fā)音中的錯誤來講解發(fā)音，印象更深刻。17’泛讀P125 Around the World1. 詢問學生是否在業(yè)余時間干過兼職？工作的具體情況。2. 布置任務：快速瀏覽課文，回答問題：What does this passage talk about?3. 快速閱讀課文，填寫表格Parttime jobs in AmericaAgeWorking hoursKinds of jobPurposes for work4. 幫助學生解決生詞和翻譯問題。5. 播放中外青少年做兼職工作的視 頻。6. 結合學生做兼職的情況，提出工 作的艱辛。進行情感教育：珍惜 工作機會，努力工作；體會父母 的不易，感恩教育。1． 結合實際情況回答問題。2. 瀏覽課文，掌握 文章大意，回答 問題。3. 掌握文章細節(jié)， 填寫表格。4. 4人一組，互相 幫助解決單詞 和翻譯問題。5. 觀看視頻。6. 暢談兼職工作 的體會，體味生 活的艱辛，感恩 父母的付出。培養(yǎng)學生快速閱讀能力，并拓展知識面。將情感目標融入到課堂教學中，進行感恩教育3’總結1. 復習though/although 引導的讓步狀語從句。2. /m/, /n/, /?/ 的發(fā)音。1. 復習語法要點。2. 注意/m/, /n/, /?/的發(fā)音，正確讀單詞。理解掌握本課時內(nèi)容。2’布置作業(yè)1. 完成練習冊中的相關練習。2. 復習本單元所學知識1）詞匯2）面試中常用的問答用語。3）簡歷表的填寫。4）求職信中的常用表達方式與內(nèi) 容。3. 6人為一組，準備設立招聘崗位 等招聘會相關事宜。1. 記錄。2. 課后復習所學知識。3. 小組準備召開招聘會相關事宜。復習本單元知識，為召開模擬招聘會做準備。教學反 思在本課時，由于讓步狀語相對簡單，只做簡單講解。將重點放到了情感教育上，通過閱讀課文、學生講自己的兼職工作經(jīng)歷和視頻播放等形式，使學生體會到工作的艱辛，感恩父母的付出。板書設 計Parttime jobs in America Useful expressionsAgeWorking hoursKinds of jobPurposes for work第 6課時教學目標1. 知識目標：1）根據(jù)招聘啟事，填寫簡歷表；2）書寫表達恰當、流利通暢的求職信；3）掌握面試問與答的表達方式。2. 能力目標：1）能夠正確書寫簡歷表和求職信；2）能夠進行成功的面試問答。3. 情感目標：1) 掌握求職面試的技巧，增強面試信心，提高面試時的應對能力，認識 到綜合素質(zhì)的重要性；2) 培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點1. 書寫表達恰當、流利通暢的求職信；2. 學會運用相關詞匯和句型進行模擬求職面試。教學難點1. 求職信的表達和求職面試常用詞匯和句型；2. 在模擬面試場景中取得成功。教學方法情景教學法、交際法 學習方法合作學習、探究學習教學媒體多媒體課件、黑板 教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖3’復習1. 屏幕展示復習求職信基本內(nèi)容。2. 復習面試常用語。 Interviewer Interviewee … …復習掌握求職信的基本內(nèi)容和面試常用語。復習本單元知識，為本課時綜合練習做準備。35’情景模擬課前準備：將學生分為每6人為一組，在小組成員的結構上應考慮學習基礎的平衡，以便于組內(nèi)能開展互教互學的活動。1. 組織各小組將確定好的招聘啟事張貼于黑板上。2. 每組推選一位基礎較好的學生做面試官。教師協(xié)助“面試官”在教室前臺按面試要求擺放好桌椅，布置好場景，并對“面試官”進行簡短培訓，指導他們?nèi)绾螒獙μ厥馇闆r，如遇到應聘者不會回答時可終止面試，讓其等待通知等等。3. 各組其他成員共同確定要應聘的崗位，小組內(nèi)進行相應準備。教師指導學生做準備。1）填寫簡歷表。2）書寫求職信。3）練習可能要回答的問題。4）考慮在面試中要注意的其他要素。4. 各組推薦1名應聘者，上臺遞交簡歷表和求職信。5. 面試官根據(jù)簡歷表和求職信，公布進入面試名單。6. 面試官進行模擬面試并記錄。（每人可選擇面試23人，視當時時間而定。）面試官在對英語程度偏低的學生進行面試時，可適當減少問題的數(shù)量，從而讓這些學生也有一定的成就感。7. 其他學生觀看面試場景，并記錄應聘者的表現(xiàn)，選出自己認為合適的人選。8. 結果反饋1）觀眾討論選出面試成功者，并 說明理由。2）面試官宣布錄用名單，并說明 原因。3）向面試官和觀眾都選擇錄用的 應聘者頒發(fā)聘書。4）教師總結被錄用者成功的原 因，引導學生注重對綜合素質(zhì) （儀表、儀態(tài)、文明禮貌、精神、氣質(zhì)、語言規(guī)范等等）的培養(yǎng)和提高。1. 張貼招聘啟事。2. 推選面試官，布置面試場景。3. 其他學生確定 應聘崗位，獨立 完成簡歷表和 求職信，有問題 可以在組內(nèi)咨 詢解決；根據(jù)自 己的實際情況 準備回答相應 面試問題。4. 推薦應聘者，遞 交簡歷表和應 聘信。5. 面試官選擇應聘者。6. 相應學生到前臺面試。7. 其它學生觀看 模擬招聘練習， 選出自己心目 中的合適人選。8.1）討論發(fā)言。2）面試官發(fā)言。3）面試官向錄取 人選頒發(fā)聘書。4） 參與討論。情景模擬，使學生身臨其境參與面試的每一個環(huán)節(jié)，增強了學生的積極性。通過填寫簡歷表、求職信，進行面試等將本單元所學知識融會貫通，培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力。通過推薦面試官和應聘者以及面試問答，體現(xiàn)了分層次教學。結果反饋環(huán)節(jié)，學生復習鞏固面試常用語，又注意到綜合素質(zhì)在面試中的重要性。4’總結結合情景模擬，總結：。回顧情景模擬中的個人表現(xiàn)，復習本單元知識點。3’布置作業(yè)：復習本單元所學詞匯和句型，并運用這些詞匯句型繼續(xù)進行模擬面試。： 填寫一張真實的職位申請表，并討論如何在面試中回答表中涉及的有關問題。記錄將所學知識運用到真實生活中，能學有所用。教學反 思在本課時中，將本單元所學的知識要點以情景模擬的方式進行復習鞏固。通過設立招聘崗、填寫簡歷表、書寫求職信、面試問答、頒發(fā)聘用證書等一系列的活動，使學生體驗到招聘的實際過程，培養(yǎng)了學生的聽書讀寫能力；通過推薦面試官、應聘者以及面試官的問題設置，體現(xiàn)了分層次教學。整堂課以學生為主體，以參與活動為形式，將知識與實踐相結合，使學生能學有所用、學以致用。板書設 計Useful expressions for interview