找規(guī)律磨課案例-資料下載頁
2025-05-01 00:58本頁面
【正文】 多問題去思考，結(jié)合自己班級的實際情況，盡量摸索出自己的教學特色。怎樣在孩子們比以往更調(diào)皮的情況下駕馭課堂？怎樣讓自己的語言更吸引孩子們的注意力？使孩子們喜歡上自己的課？怎樣更好的培養(yǎng)孩子的能力、挖掘潛力？相信通過不懈的努力，一定能成為一名讓孩子們喜歡的老師?！墩乙?guī)律》一課的反思：一、新課開始前我與學生開展了互動游戲，創(chuàng)設(shè)了一種活潑、民主的課堂氣氛，使學生們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的學習。接著出示教材的主題圖─—聯(lián)歡會的情景圖，為學生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛的情境，吸引了學生的注意力，使學生很快進入了學習狀態(tài)，并對規(guī)律產(chǎn)生了好奇，形成了濃厚的學習興趣，能積極、主動地參與到這一情境中。聯(lián)歡會場的布置，讓學生體會到規(guī)律在生活中的應用，從而感受數(shù)學來自于生活，服務于生活。二、引導探究，認識規(guī)律 這一階段，分四個層次教學，由淺入深，螺旋上升。先出示“彩旗”圖，教師引導學生找規(guī)律；然后出示“花朵”圖，由學生同桌討論找出規(guī)律；再出示“燈籠”圖，最后出示“小朋友隊伍”圖，通過自己找出聯(lián)歡會場布置的規(guī)律，使學生們體驗到成功的喜悅，建立學習的自信心。三、動手操作，“創(chuàng)造”規(guī)律 先讓學生做按規(guī)律涂色練習，進一步加強了學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著動手擺學具，把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，開放性的教學設(shè)計，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)出更多、更復雜的規(guī)律。再讓學生在聲音、動作中創(chuàng)造規(guī)律，富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，不僅拓展了新知，鞏固了新知，更培養(yǎng)了學生的合作能力以及人際交往能力。學生成為學習的真正主體，獲得了愉悅的數(shù)學學習體驗。 四、聯(lián)系生活，應用規(guī)律 因為時間的關(guān)系,這一環(huán)節(jié)我是作為家庭作業(yè)的形式布置下去的,讓學生找找生活中有規(guī)律的東西，并把它畫出來.不足之處: 教學時間沒有把握好,。自己感覺教學語言不夠精煉，在今后的教學中還得特別注意。 南方第三小學 王 玉 華
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