鉸鏈四桿機構(gòu)教學(xué)設(shè)計說明-資料下載頁
2025-04-30 22:42本頁面
【正文】 最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。 即lmix+lmax ≤ l’+l” 類型判定是否滿足曲柄存在條件最短桿位置基本類型滿足連架桿曲柄搖桿機構(gòu)機架雙曲柄機構(gòu)連桿雙搖桿機構(gòu)不滿足雙搖桿機構(gòu)通過板書的框架形式，便于學(xué)生梳理本課的重要知識點，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)七、教學(xué)反思：本節(jié)課是在同學(xué)們已掌握運動副、構(gòu)件、鉸鏈四桿機構(gòu)的組成等知識，具備初步分析機構(gòu)運動特點能力的基礎(chǔ)上進行的。按照“做評教做”思路組織教學(xué)，課前同學(xué)們自己動手做模型，提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了知識點。通過分組協(xié)作的方式可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，利用集體的力量攻克難關(guān)。在做作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對判斷曲柄是否存在運用不夠熟練，需要多加練習(xí)。進一步修改意見：進一步完善課件，與生產(chǎn)生活中的實例相結(jié)合，注重學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，才能更好調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。學(xué)生接受新知識的能以不一樣，在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，對于那些接受能力差得學(xué)生還需要增加課后輔導(dǎo)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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