說課的基本步驟與要求-資料下載頁
2025-04-30 18:48本頁面
【正文】 功情境中學(xué)有所樂。 直觀教學(xué)法?！鞍俾劜蝗缫灰姟?。利用多媒體、直觀教具教學(xué)手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。三、說學(xué)法 教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)： 實(shí)踐探索法。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。 合作交流法。在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有利于學(xué)生積極思考，張揚(yáng)個性，互相促進(jìn)，互相提高，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗(yàn)。四、說教學(xué)流程 鑒于對以上的認(rèn)識，我力求以學(xué)生為主體，在活動中建構(gòu)，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）自主定標(biāo)、激趣導(dǎo)學(xué)。 奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)必須具有兩個條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動力。課始，播放學(xué)生熟悉的“東風(fēng)時空”片頭音樂，在播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，讓學(xué)生說說這個節(jié)目是播出的時刻，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過屏幕上的“7：00”，初步感知。 再出示7:00，提出為什么會出現(xiàn)兩個不同的答案呢？為什么會出現(xiàn)這樣的誤會呢？如果是飛機(jī)員或者火車司機(jī)會造成怎樣的后果呢？怎樣才能準(zhǔn)確的告訴對方呢？引發(fā)學(xué)生思考用上午和下午來表示，這時告訴學(xué)生每次都這樣說都很麻煩??？提出用什么方法才能簡明不易出錯呢？在出示新聞聯(lián)播的上的畫面，和火車票等，學(xué)生現(xiàn)在知道24時計時法的重要性。這時板書課題。這樣師生共同確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生以以凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。（二）自主探索，初步感知 首先讓學(xué)生看書自學(xué)116頁上的內(nèi)容，獨(dú)立研究怎樣用24時計時法計時，鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式去研究，可以按照書上的提示，在做中學(xué)、學(xué)中做，有的可以一個人去研究，有的可以兩個人研究，研究時學(xué)生可以去數(shù)，可以去算，可以以相互質(zhì)疑，這樣力求讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考活動，同時充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)文本之間的交互作用以拓展學(xué)生自主探究的途徑。（三） 自主合作，系統(tǒng)建構(gòu)。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展總是伴隨著特定的活動過程，活動過程展示得愈充分，學(xué)生的體驗(yàn)就愈深，也就愈有利于學(xué)生的發(fā)展，立足學(xué)生的知識起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過以下活動讓學(xué)生自主建構(gòu)。在學(xué)生獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)： 組內(nèi)交流：學(xué)生吧自己寫的研究收獲與小組同學(xué)交流，教師或參與一個小組的交流，或巡回指導(dǎo)，收集信息，為后面的教學(xué)服務(wù)。組際交流：讓一個小組派一名代表把本組同學(xué)的收獲向其他同學(xué)回報、交流，這時教師借助媒體演示，指導(dǎo)操作，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，引導(dǎo)建構(gòu)：第一步，借助多媒體演示，在一天的時間里時針正好走兩圈，共24時。第二步，通過畫線段圖與學(xué)生共同理解時針一天中走第二圈表示的時刻用鐘面上的時刻加12。第三步，借助多媒體演示，理解怎樣求所經(jīng)過的時間。與此同時，教師板書，為學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)新知識的意義提供幫助。這一環(huán)節(jié)，圖示讓學(xué)生在合作交流中經(jīng)歷觀察、比較、操作、思考等數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生自主解決問題的能力。（四）自主練習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在價值目標(biāo)取向上，更偏重與學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中增強(qiáng)應(yīng)用意識，并在應(yīng)用中進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。因此我準(zhǔn)備三個練習(xí)：應(yīng)用練習(xí)2交互練習(xí)， 學(xué)生同桌兩人分別用普通的計時法和24時計時法任意說出四個時刻，然后同桌改成24時計時法，實(shí)踐練習(xí)，教師把學(xué)生分成幾個組，進(jìn)行小組之間的競賽，課堂游戲老師把時鐘的時針轉(zhuǎn)動到任意一個整點(diǎn)讓學(xué)生說出對應(yīng)的24時計時法。課堂游戲2對口令練習(xí)，老師隨便說出一個時間讓學(xué)生搶答。力求通過幾個練習(xí)，力求讓學(xué)生學(xué)生活中有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)自己喜歡的數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)同時開放性，競爭性練習(xí)滿足了有余力的學(xué)生的需求，有利于實(shí)現(xiàn)“不同的人數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的，數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。（五）自主評價，拓展延伸 首先組織學(xué)生與小組同學(xué)交流今天學(xué)習(xí)的收獲，站內(nèi)小組同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行評價，然后全班集體指名交流，共同評價，這樣把主人的主動權(quán)交給學(xué)生，每個學(xué)生既是評價者又是被評價者，學(xué)習(xí)效果會在同伴間平等自然的交流中得到鞏固和延伸。最后提問：在生活中哪些地方使用的24時計時法比較多？哪些地方使用普通的計時法比較多？請大家課后作一個這方面的調(diào)查。這樣使課本學(xué)習(xí)從問題開始，以問題結(jié)束，課雖止而學(xué)生的探究活動不止。六、說板書設(shè)計 24時計時法下午1時下午2時下午3時下午4時下午5時下午6時13時14時15時16時17時18時 鐘面上的時刻+1
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