說課的基本步驟與要求-資料下載頁
2025-04-30 18:48本頁面
【正文】 功情境中學有所樂。 直觀教學法。“百聞不如一見”。利用多媒體、直觀教具教學手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學習欲望，突破重難點，促進學生積極參與學習過程。三、說學法 教會學生學習是教學的一項基本任務，落實學生是學習的主人，運用以下學法有效學習： 實踐探索法。充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。 合作交流法。在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作交流，有利于學生積極思考，張揚個性，互相促進，互相提高，實現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗。四、說教學流程 鑒于對以上的認識，我力求以學生為主體，在活動中建構(gòu)，設(shè)計以下五個教學環(huán)節(jié)：（一）自主定標、激趣導學。 奧蘇貝爾認為，有意義的學習必須具有兩個條件，即認知基礎(chǔ)和情感動力。課始，播放學生熟悉的“東風時空”片頭音樂，在播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，讓學生說說這個節(jié)目是播出的時刻，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，再通過屏幕上的“7：00”，初步感知。 再出示7:00，提出為什么會出現(xiàn)兩個不同的答案呢？為什么會出現(xiàn)這樣的誤會呢？如果是飛機員或者火車司機會造成怎樣的后果呢？怎樣才能準確的告訴對方呢？引發(fā)學生思考用上午和下午來表示，這時告訴學生每次都這樣說都很麻煩??？提出用什么方法才能簡明不易出錯呢？在出示新聞聯(lián)播的上的畫面，和火車票等，學生現(xiàn)在知道24時計時法的重要性。這時板書課題。這樣師生共同確定本課的學習目標，也力求把學習的主動權(quán)交給學生以以凸顯學生學習主體的地位。（二）自主探索，初步感知 首先讓學生看書自學116頁上的內(nèi)容，獨立研究怎樣用24時計時法計時，鼓勵學生按自己喜歡的方式去研究，可以按照書上的提示，在做中學、學中做，有的可以一個人去研究，有的可以兩個人研究，研究時學生可以去數(shù)，可以去算，可以以相互質(zhì)疑，這樣力求讓學生用自己的思維方式進行自由的、多角度的思考活動，同時充分發(fā)揮學習主體與學習文本之間的交互作用以拓展學生自主探究的途徑。（三） 自主合作，系統(tǒng)建構(gòu)。 現(xiàn)代教學論認為，學生的發(fā)展總是伴隨著特定的活動過程，活動過程展示得愈充分，學生的體驗就愈深，也就愈有利于學生的發(fā)展，立足學生的知識起點和生活經(jīng)驗，通過以下活動讓學生自主建構(gòu)。在學生獨立探究的基礎(chǔ)上，組織學生四人小組學習： 組內(nèi)交流：學生吧自己寫的研究收獲與小組同學交流，教師或參與一個小組的交流，或巡回指導，收集信息，為后面的教學服務。組際交流：讓一個小組派一名代表把本組同學的收獲向其他同學回報、交流，這時教師借助媒體演示，指導操作，幫助學生突破難點，引導建構(gòu)：第一步，借助多媒體演示，在一天的時間里時針正好走兩圈，共24時。第二步，通過畫線段圖與學生共同理解時針一天中走第二圈表示的時刻用鐘面上的時刻加12。第三步，借助多媒體演示，理解怎樣求所經(jīng)過的時間。與此同時，教師板書，為學生系統(tǒng)建構(gòu)新知識的意義提供幫助。這一環(huán)節(jié)，圖示讓學生在合作交流中經(jīng)歷觀察、比較、操作、思考等數(shù)學活動，提高學生自主解決問題的能力。（四）自主練習，實踐創(chuàng)新。 《數(shù)學課程標準》在價值目標取向上，更偏重與學生在數(shù)學活動中增強應用意識，并在應用中進一步提高學生解決問題的能力。因此我準備三個練習：應用練習2交互練習， 學生同桌兩人分別用普通的計時法和24時計時法任意說出四個時刻，然后同桌改成24時計時法，實踐練習，教師把學生分成幾個組，進行小組之間的競賽，課堂游戲老師把時鐘的時針轉(zhuǎn)動到任意一個整點讓學生說出對應的24時計時法。課堂游戲2對口令練習，老師隨便說出一個時間讓學生搶答。力求通過幾個練習，力求讓學生學生活中有用的數(shù)學，學習自己喜歡的數(shù)學，在實踐中學同時開放性，競爭性練習滿足了有余力的學生的需求，有利于實現(xiàn)“不同的人數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一目標，學以致用是數(shù)學學習的重要目的，數(shù)學來源于生活，又用于生活。（五）自主評價，拓展延伸 首先組織學生與小組同學交流今天學習的收獲，站內(nèi)小組同學對自己的學習收獲進行評價，然后全班集體指名交流，共同評價，這樣把主人的主動權(quán)交給學生，每個學生既是評價者又是被評價者，學習效果會在同伴間平等自然的交流中得到鞏固和延伸。最后提問：在生活中哪些地方使用的24時計時法比較多？哪些地方使用普通的計時法比較多？請大家課后作一個這方面的調(diào)查。這樣使課本學習從問題開始，以問題結(jié)束，課雖止而學生的探究活動不止。六、說板書設(shè)計 24時計時法下午1時下午2時下午3時下午4時下午5時下午6時13時14時15時16時17時18時 鐘面上的時刻+1
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