胡同文化教學設(shè)計與反思-資料下載頁
2025-04-30 13:21本頁面
【正文】 識正在興起。但那并不意味著現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)文化的絕然對立，對于傳統(tǒng)文化中的精華，我們有責任把它發(fā)揚光大，一代一代傳承下去。希望同學們能在時代的變遷中記住傳統(tǒng)。本節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家。布置作業(yè)1分鐘隨筆：《我眼中的北京文化》，字數(shù)要求600字。板書設(shè)計胡同的特點方位：正取名：俗數(shù)量：多環(huán)境：靜胡同文化 汪曾祺胡同文化的內(nèi)涵 居住 安土重遷 不愿搬家 交往 獨門獨院 過往不多 飲食 易于滿足 要求不高 處世 置身事外 冷眼旁觀 精義 安分守己 逆來順受作者的感情態(tài)度懷舊 傷感贊許 肯定否定 批評教學反思《胡同文化》出自人教版全日制普通高級中學語文教科書（必修）第一冊第四單元，它是汪曾祺為攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的一篇序言，是一篇匠心獨運，充分顯示作者個性風格的小品文。京味語言是文章的一大特色，所以應(yīng)該好好的讓學生品讀、欣賞，從中體會作者的思想情感，培養(yǎng)學生的審美意識。在本課的學習中，結(jié)合語文教學的學科特點，引導學生充分利用信息技術(shù)和因特網(wǎng)，通過小組合作探究式學習，搜索查閱各種資料，對大名縣的本土文化進行深入了解和反思。在此過程中，注重培養(yǎng)學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，從而最終提高學生語文學習的綜合運用能力。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參
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