中職學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的初探-資料下載頁(yè)
2024-10-30 22:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】[摘要]中等職業(yè)學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，為期一年的學(xué)生實(shí)習(xí)過程大致分成波動(dòng)期、反復(fù)期、反常期、適應(yīng)期、穩(wěn)定期這幾個(gè)時(shí)期。人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。作為一名剛剛步人工。作能力，顯得尤為重要。作為高三班主任管理實(shí)習(xí)學(xué)生，隨著實(shí)習(xí)管理工作的一步步跟進(jìn)，我更希望能通過自己最大的努力讓全班同學(xué)。這就是學(xué)生在面對(duì)完全不同于學(xué)校學(xué)習(xí)生活的工。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，出現(xiàn)問題及時(shí)溝通、及時(shí)解決是重中之重。電話溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通更是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師常用的手段，發(fā)現(xiàn)問題。及時(shí)記錄、及時(shí)匯報(bào)，以全面保障學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。出現(xiàn)了不遵守規(guī)章制度，甚至要離崗的問題等等。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位雖然不能像在校期間定期開家長(zhǎng)會(huì)，月月家訪，溝通可以塑造未來(lái)，可以喚起情感共鳴，可以建立良好的人際關(guān)系，成實(shí)習(xí)任務(wù)的喜悅感，盡早地適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。
【正文】 家一起努力的。尤其是參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候需要同學(xué)之間、學(xué)校、家長(zhǎng)及用人單位來(lái)共同解決問 題，“眾人拾材火焰高”，只要大家齊心協(xié)力，問題就會(huì)迎刃而解，進(jìn)而也就形成了教育學(xué)生的大氛圍。 五、鼓勵(lì)、堅(jiān)持 實(shí)習(xí)期間的學(xué)生她們是特別的，尤其是在實(shí)習(xí)階段的反常期里，她們有克服困難圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)的自信，也有遇到挫折委屈、彷徨的自卑，她們更加需要老師的關(guān)心、渴望老師的理解，她迫切想得到老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的喝斥和簡(jiǎn)單的批評(píng)。面對(duì)在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，老師要有一顆寬容和等待的心，老師的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都是她們渴望的，所以教師要最大限度地 去理解她們、寬容她們，并耐心疏導(dǎo)她們堅(jiān)持下去，使他 們充滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)的喜悅感，盡早地適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。 六、無(wú)憾、無(wú)愧、無(wú)疚 我們的教育自身是本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，所以我們的工作首先做到對(duì)無(wú)憾，讓學(xué)校成為學(xué)生的幸福之地、成長(zhǎng)之地、樂學(xué)之地、創(chuàng)新之地，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才。其次做到無(wú)愧，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)技能，讓學(xué)生順利適應(yīng)崗位，無(wú)愧于家長(zhǎng)和單位。最后做到無(wú)疚，真正做到教育不僅要好愛好學(xué)生，更要愛問題突出、缺點(diǎn)眾多的特殊學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不產(chǎn)生內(nèi)疚，不留下遺憾。真心的付出換回的是喜悅的成果，實(shí)習(xí)的學(xué)生得到了社會(huì)、用人單位、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可 。 我的高三實(shí)習(xí)管理工作已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理模式還會(huì)繼續(xù)探討和研究下去，我相信，只要我們用心去做，一切皆有可能 !
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