【正文】 C、《中華人民共和國教育法》良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的( C )。A、能力素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、心理素質(zhì)1《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條內(nèi)容（　A?。?。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生1中學(xué)生品德評定的理論依據(jù)是（　A?。?。A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》B、《愛國主義教育實(shí)施綱要》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》1社會主義道德建設(shè)的核心是（　B?。?。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義1班主任與科任教師在班級管理中是（　B?。╆P(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助1心理咨詢法是指教育者通過心理（　B?。?，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、測試B、指導(dǎo)與控制C、調(diào)節(jié)1班風(fēng)是中小學(xué)班級文化建設(shè)（　A?。、核心B、集中表現(xiàn)C、基礎(chǔ)1表揚(yáng)是對學(xué)生思想和行為的（B　?。、默認(rèn)、贊同B、認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持C、一種心理暗示1《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行（A　?。?。A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會生活指導(dǎo)和青春期教育B、情感教育C、道德教育1班主任是《中學(xué)德育大綱》的（　A?。?。A、直接實(shí)施者B、參與者C、指導(dǎo)者班級工作的最高境界是（C　　）。A、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮B、班集體有較高的凝聚力C、學(xué)生的自主管理和自我管理第五套題填空題部分《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“ 愛國守法、 明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、( )。”39。敬業(yè)奉獻(xiàn)39。班主任與家長聯(lián)系的主要方式有家庭訪問、請家長來校、書信、電話聯(lián)系、召開家長會、組建( )。 39。家長委員會39。班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的( )；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)。39。集體輿論39。中小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級制度文化建設(shè)，三是班級( )建設(shè)。39。精神文化39。主題班會的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生( )的培養(yǎng)。 39。參與意識和自信心39。班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力。即：( )，以言動(dòng)心的說服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)班級活動(dòng)的能力。39。了解學(xué)生的能力39。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠 ( )從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識。 39。直接的經(jīng)驗(yàn)39。班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生 ( )。39。靈魂的前提39。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和( )。 39。實(shí)踐能力39?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定我國的教育方針是：“教育必須為（）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 選擇題部分德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和（　C　）教育。A、心理素質(zhì)B、心理健康C、心理品質(zhì)中學(xué)生品德評定的理論依據(jù)是（　B?。?。 A、《愛國主義教育實(shí)施綱要》B、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》班主任工作的基本任務(wù)是（　A?。?。A、開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生B、溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系C、全面開展心理咨詢搞好班級的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（　A　）。A、職責(zé)B、基本任務(wù)C、原則和方法班主任與科任教師在班級管理中是（　B　）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第八條內(nèi)容（　B?。?。A、廉潔從教B、為人師表C、尊重家長 社會主義道德建設(shè)的原則（　A?。?。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（　B?。?。A、基礎(chǔ)B、前提C、方法現(xiàn)代教育的人才觀是（　C　）。A、有德才有才，無德則無才B、培養(yǎng)社會棟梁之才C、人人都有才，人人能成才班會的主要方式有（　A?。、班級例會和主題班會B、民主生活會C、少先隊(duì)隊(duì)會1班主任撰寫操行評語的原則是( A　)。 A、公正性、教育性B、主觀性C、千篇一律，千人一面1班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（　A?。、調(diào)查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì)B、就事論事，嚴(yán)格要求C、先入為主，訓(xùn)斥壓服1偶發(fā)性事件的特點(diǎn)是（B）A、危害性39。B、偶然性、突發(fā)性39。C、廣泛性39。1運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（　A?。?。A、教育者的感化行為和教育情境 B、教育者的渲染力和感召能力C、教育者的素質(zhì)1班主任在學(xué)校與家庭、社會三結(jié)合的教育中，起著（　A?。┑淖饔?。A、紐帶與橋梁B、協(xié)調(diào)C、領(lǐng)導(dǎo)決策1對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（　C?。┑闹匾蝿?wù)之一。A、家長B、學(xué)生C、班主任1《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（ B）未成年學(xué)生。A、處分B、開除C、侮辱1鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國的（A　?。樽畲髳u辱?！边@是對我國現(xiàn)階段愛國主義特征最精辟的概括?！稅蹏髁x教育實(shí)施綱要》。39。A、利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)B、形象、安全C、繁榮昌盛11999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（　C　），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就39。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律39。的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”A、素質(zhì)教育B、教育C、實(shí)施素質(zhì)教育WTO的核心( B )。A、開放市場B、促進(jìn)貿(mào)易自由化C、參與國際多邊貿(mào)易歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)